使至塞上。
1教学目标
知识与技能:1、掌握诗中多音字“骑”“燕”的两个读音,明白“单车”“征蓬”“候骑”等词语的意思。
2、了解此诗的作者简介和写作背景,理解这首诗的意思。
3、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
过程与方法:通过反复读诗,让学生在读中加深对诗的理解。
情感态度与价值观:体会诗歌的意境,明白诗歌表达的思想感情。
2学情分析
八年级学生在课堂上的思维比较活跃,已经具备一定的理解能力,而且大部分学生喜欢阅读和背诵古诗,会结合自己查阅的资料来理解诗文内容,谈自己的认识。王维的这首《使至塞上》为什么会脍炙人口,流传至今呢?肯定是有它独树一帜的地方。
根据学生的情况,我认为在整个教学过程中应当以学生为主体,发挥他们的主动性,从而激发学习古诗的兴趣。
3重点难点
熟读、背诵这首诗,想象诗歌描述的情境,理解作者所表达的思想感情;品味颈联中“大”“孤”“直”“圆”字的妙处,感受这幅画面的美。
4教学过程
活动1【导入】 一、创设情景,导入新课。
盛唐时期国力强盛,为了扩宽领地,唐朝**不断与周边的少数民族政权发生战争,于是有一些诗人怀着建功立业的目的来到边塞,用诗句记录下边塞奇异壮丽的风光和战争的情况。他们写的这类诗,就是“边塞诗”。今天我们就来学习一首王维写的边塞诗《使至塞上》。
活动2【讲授】二、初读古诗,整体感知。
1、教师范读古诗,检查预习情况,解决生字词。
使至塞上。—王维。
首联:单车欲问边,属国过居延。
颔联:征蓬出汉塞,归雁入胡天。
颈联:大漠孤烟直,长河落日圆。
尾联:萧关逢候骑,都护在燕然。
教师找学生给第一个字注音,并解释词语意思。
候骑()_燕然()_单车()_
征蓬()_都护()_
2、老师范读,学生个别读、齐读。(要求:读准字音,读准节奏,读出情感。)
3、作者简介。
王维,字摩诘,唐代著名的山水田园诗人。其诗、画成就都很高,苏试盛赞他“味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗”,浓郁的诗情画意是王维诗作的最大艺术特色。他与孟浩然齐名,并称为“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。
4、了解写作背景。
唐开元二十五年(737年),河西节度副使崔希逸战胜吐蕃,唐朝玄宗命王维以监察御史的身份去节度使府慰问将士,察访军情,这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于赴河西途中,记述了诗人出塞途中的所见所感。
活动3【讲授】三、诗文赏析。
首联:“单车欲问边,属国过居延。”
1、这句诗中“单车”“问边”“属国过居延”是什么意思?
明确:“单车”指轻车简从。“问边”指视察边疆。“属国过居延”指要去的地方远过居延。
2、学生根据注释自己翻译诗句(学生讨论后教师总结)。
明确:我轻车简从出使到边疆,途中经过属国居延。
3、首联主要写了什么内容?
明确:这句诗诗人以简练的笔墨交代出使的目的、行程。
颔联:“征蓬出汉塞,归雁入胡天。”
1、学生根据书上注释翻译此句诗意思。(生讨论)
明确:像蓬草飘出了汉塞,像归雁飞入了胡天。
2、分析:以“蓬、雁”自比,表现出诗人内心的抑郁和激愤。既言事,又写景,在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。
颈联:“大漠孤烟直,长河落日圆。”
1、学生讨论翻译颈联。
明确:大沙漠里孤烟直上,黄河边上落日正圆。
2、诗句分析:“大”“孤”“直”“圆”四个字的好处是什么?
明确:“大”写边疆沙漠浩瀚无边;“孤”写其景物的单调;
直、圆”两字的好处:“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描写了塞外雄奇壮观的景象,而且表现了诗人的孤寂情绪。
3、学生讨论这句诗写的主要内容是什么?教师总结。
明确:这句诗描绘了在边塞见到的奇丽壮观的景象。(被赞为“千古壮观”的名句)。
尾联:“萧关逢候骑,都护在燕然。”
1、学生结合注释试翻译,教师明确:在萧关,偶遇那骑兵侦查员,他报告说:都护正在燕然前线。
2、尾联主要写了什么内容?(学生讨论)
明确:主要叙述了边塞将士紧张的战斗生活。
教师引导,让学生重新整体感知这首古诗。
课文总结:本诗描绘了塞外奇特壮丽的风光,表现了诗人对不畏艰苦的戍边战士爱国精神的赞美,也抒发了诗人怀才不遇的忧愤的心情。
活动4【练习】四、课堂作业设计。
一、解释下面词语的意思。
1、单车:2、问边:3、征蓬:
4、候骑:5、都护:6、燕然:
二、翻译下列诗句意思。
1、征蓬出汉塞,归雁入胡天。
2、大漠孤烟直,长河落日圆。
三、填空。1、《使至塞上》的作者是朝诗人。本诗选自《》。
2、“大漠孤烟直,长河落日圆。”表现了雄浑、开阔的意境。古诗词中有很多这样的写景诗句,请写出你熟悉的连续两句。
3、王维《使至塞上》描绘沙漠雄奇壮观景色的千古名句是。
活动5【作业】五、布置作业。
1、完成课后练习二。
2、做同步训练。
3、背诵全诗。
北师大版语文八年级第五单元总结
9课 敕勒歌 1 天似穹庐,笼盖四野 表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?答 天高地阔 草原 辽阔无边 地之四边与天之四垂相接,天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。2诗中为什么不写人?是否无人?答 突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。见牛羊 句暗示了人的存在。详...
北师大版八年级语文上册第五单元《凉州词》教案
次句 一片孤城万仞山 写塞上的孤城。在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立。一片孤城万仞山 出现了塞上孤城,这是此诗主要意象之一,属于 画卷 的主体部分。黄河远上白云间 是它远大的背景,万仞山 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下,益见此城地势险要 处境孤危。一片 是唐诗习用语词,往往与 孤 ...
北师大版八年级语文上册第五单元《凉州词》教案
凉州词1教学目标 1 读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。2 了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境,唱出感受,达到自然成诵。2重点难点 感受王之涣的 凉州词 的古诗意境,读出自己对这首古诗蕴涵的情感 感受诗悲中不失其...