课题： 第一单元课型： 复习课课时 ：1 审核授课时间：
二年级下册语文教案-绝句｜人教部编版。
绝句。教学目标：
1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”六个字，正确美观书写“绝”字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》这首诗。
3、了解古诗内容，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
4、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
教学重点：1、认识生字，并正确书写。
2、正确流利有感情地朗读古诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
教学难点：1、感受春天的勃勃生机及诗人传统文化的魅力。
2、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统统文化的魅力。
教学过程：一、介绍诗人，理解试题：
1、说说你知道哪些描写春天的古诗？
2、今天，我们再来学习一首《绝句》，板书课题，适时指导书写“绝”字。交流“绝”的识字方法，并组词。
3、介绍“绝句”。绝句由四句组成，有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句。
4、学生交流介绍诗人杜甫。
二、初读古诗，解决字词：
1、听范读，学生正音，掌握诗的韵律。
2、学生自由朗读古诗，，注意把字音读准，把诗句读流利。
3、检查生字：出示词语：
4、黄鹂、白鹭、停泊、包含、西岭。
1）、自读，**车读。
2）、了解黄鹂、白鹭、西岭，重点交流“含”“岭”的识字方法。
5、再听范读，边听边划出节奏。
6、自读，读准字音，读好停顿。
7、指名读并评价。
8、齐读。三、感悟意境，品读古诗：
1、同学们在诗中读出了美的画面，你们觉得诗中的哪个词或那个字让你感受到了美？
2、学生汇报，并板书。
3、你们能边想象画面，边在小组内说一说它们美在哪吗？
4、小组学习交流。
5、哪个小组先来，把你们觉得美丽的画面分享给大家听。
1）、品读前两句，感受意境：
a、学生自由汇报，引导学生关注色和声。
b、诗人在你们的眼中，俨然是个大画家，色彩配得是那么和谐，你仿佛看到了什么？
c、感受诗人愉悦心情，指导朗读。
2）、品读后两句：
a、根据学生汇报，引导学生理解“千秋雪”，“含”字，“东吴”“万里”。
b、感受诗人欢快舒畅的心情，指导朗读。
c、齐读后两句。
3）、配乐齐读古诗。
四、拓展延伸：
1、出示杜甫另外一首《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、学生听范读，初步感受古诗。
3、学生试读。
4、小组交流，你仿佛感受到了什么？
5、学生汇报交流。
五、作业：这温柔的春意让人陶醉，课下同学们用画笔给这首《绝句》配一幅画吧！
板书设计：绝句。
唐）杜甫。黄鹂鸣翠柳。
白鹭飞青天。
窗外千秋雪有声有色。
门外万里船。
二年级下册语文教案-课文（六）《语文园地七》写话-我想养的小动物人教（部编版）
教材内容分析：
本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后一次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。此次写话要求写清楚想养什么小动物，写自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条。低年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
学情分析：因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。写话时，学生能用上“因为……”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的一两条理由。
由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不够多，且重复、啰嗦。二是学生因大量会说的字词不会写、不会用，容易词不达意。
三是不能清楚地表达理由。四是存在滥用标点或不用标点的现象。
教学目标：1.写清楚自己想养什么小动物。
2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。
3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。
教学重难点：
指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。
教学时数：1课时。
教学过程：一、单元回顾，激趣导入。
本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？
二、引出话题，了解要求。
（一）出示各种小动物**打开思路，引出话题。
1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？
2.学生交流反馈。
（二）读题，了解写话要求。
1.出示题目要求，指名读。
2.题目提出了哪些要求？
3.根据学生的回答，相机板书：
想养什么。你的理由。
三、按照句式， 说一两条理由。
（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。
我想养理由是。
我想养因为。
1.指名说，针对学生回答老师相机指导。
2.同桌互说，互相帮助。
3.全班交流，教师评价指导。
预设展示：我想养 （小狗） ，理由是 （它很可爱、可以帮我看家） 。
我想养 （小兔） ，因为 （我属兔、小兔子很好看） 。
（二）设置疑问，提出新要求。
同学们，你们都能说清楚自己养什么小动物，也说了想养小动物的理由。如果像这样说，你们的爸爸、妈妈会同意你们养小动物吗？也许同意，也许不同意。如果不同意，那应该怎么说服爸爸妈妈呢？
1.学生讨论。
2.根据学生的回答相机板书：
试着多说几条。
小结：为了说服爸爸妈妈同意我们养小动物，我们要学会从不同角度多说几条理由。怎样从不同方面学说理由呢？下面我们来读绘本故事《我想养只大蜥蜴》。
四、案例引路，学说多条理由。
（一）介绍绘本。
绘本故事《我想养只大蜥蜴》中有个小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，开始妈妈不同意他养，但阿力从说了多条理由后，妈妈终于同意了阿力的要求。现在我们就来学学阿力学说理由的方法。
（二）整体阅读绘本，提取方法。
1.阿力想养一只大蜥蜴宝宝，她给妈妈写了一张留言条。
方法一：有礼貌地表达理由，并且理由充分。
2.因为妈妈嫌养大蜥蜴家里会变得很吵，并且觉得大蜥蜴很丑，所以没同意。于是他又写了第二张留言条：
方法二：说动物的优点。
3.因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以还是没同意，他又写了第三张留言条：
方法三：说自己能为动物做力所能及的事。
4.最后，阿力成功说服妈妈，终于养上了大蜥蜴。
（三）归纳理由。
1.阿力成功说服妈妈能养大蜥蜴，说了哪些理由？学生交流，老师归纳。
2.小结：阿力说服妈妈的法宝就是从不同角度多说理由。
五、小组合作，试说多条理由。
师：同学们，现在我们学习阿力说服妈妈的方法，跟我们的爸爸妈妈说一说自己养小动物的理由，试着多说几条。
（一）小组交流，出示要求。
1.轮流发言，提出自己的想法，在说理由时，可以用上“第。
一、第二、第三”或者“其。
一、其二、其三 ”等连接词。
2.其他同学注意倾听，尽量不打断别人。
3.听完后，提出建议，选出一名代表发言。
（二） 学生讨论，教师巡视。
（三）全班分享，互动评价。
六、尝试写话，展示分享。
（一）学生尝试写话。
1.明确题目要求：
写一写你想养什么小动物，理由是什么，试着多写几条。
出示写话要求：
（1）写清楚想养什么，理由是什么。
（2）试着多写几条。
（3）写题目，开头空两格，标点符号要占格。
2.学生写话，教师巡视。
（二）展示分享。
1.将学生的作品投屏到屏幕上展示。
2.从以下方面进行现场讲评：
（1）写清楚想养什么了吗？
二年级下册语文教案第一单元识字
第一课时。1.学习生字，读准字音，通过部首了解字义。2.引导学生掌握 借助部首识字 的方法。3.运用形声字规律记忆字形。活动部首的生字卡片。1.认读生字 新词，读准字音。2.交流识字方法。1 老师引导 从记忆字形方面，你们有什么方法？学生甲组 第一组生字里的第一个部首是 钅 是 金 字的简化，和金属...
二年级下册语文第一单元复习课教案
复习目标 1 掌握本单元的生字，认读字 灵活的运用。2 背诵自己喜欢的部分。3 运用学过的阅读方法，进行阅读训练。复习重难点 掌握生字 积累词句。复习方法。自由复习 合作复习 练习。课前准备 学生预习。小学语文二年级第一单元复习课预习提纲。班别姓名分数 一 我会读。读生字表一 第163页 第1课 语...
二年级下册语文第一单元期末复习教案
ch 到处 xi 星宿 j n 尽情l 落下s 撒种 zu n 钻研 l o 唠叨骨干s n 散步 d 土地 钻唠骨散地。zu n 钻石 l o 唠磕骨朵儿 s n 散文 de 渐渐地 sh 数学 数。sh 数一数 近义词 躲 藏 触 摸 奔 跑 寻 找 健壮 强壮 四周 周围 呼唤 呼喊 仔细 细...