第五组综合性学习：遨游汉字王国。
有趣的汉字。
主备人： 徐立萍。
一、 课前预习导学：
1、 我们每天都和汉字打交道，读了阅读材料，我又了解了许多有关汉字的知识：
1) 人类早期是没有文字。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过和。
2) 传说创造了文字。他根据。
等的形状和动态，创造了文字。
3) 最初有文字的时候，人们在等平整的东西上用刀刻字，或用画字。后来，人们把字写在和
上。直到 （朝代人名）改进了造纸技术，造纸变得比较容易了，人们才开始在纸上写字。
2、抄写下列词语。
外甥舅舅锥子鸿鹄迂回典范解剖仓颉
蛀虫搁板删改史册黍稷鹰隼井然有序。
3、根据活动建议制订小组活动计划。
小组活动计划。
组长。组员。
时间。地点。
活动内容。活动过程。
展示方法。分工。
二、 课堂交流研讨。
一）猜字谜。
1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字谜。
、刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，大家一起猜吧！
我们搜集到的字谜。
我们自己编的字谜。
二）有趣的谐音。
1．说谐音性歇后语。
1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
2） 读课本上的歇后语。
3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，现在就来展示一下吧！
５）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话。
1） 读一读。
2） 交流：看了笑话，你有什么感想？
3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
4） 小组代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。
三）汉字的起源。
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。说说“册”“典”“删”的本义。
5．你还知道其它汉字的来历吗？以小组为单位介绍。
四、畅谈收获。
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
我爱你，汉字。
主备人： 徐立萍。
一、课前预习导学：
、根据活动建议制订小组活动计划，搜集相关资料，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。
、抄写下列词语。
造诣殷商隶书隶属拘束风韵韵律
撇开按捺浩瀚油脂驰骋魅力徜徉。
篆书压抑沉坠国子监飘洋过海盖世无双。
顿挫抑扬古色古香肃然起敬
、自学阅读资料。
二、课堂活动展示。
活动一：汉字历史、趣事知多少。
1、中国最早的汉字是什么？
2、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3、汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
补充阅读：甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4、故事。一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
讲汉字故事）
古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话；
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
活动二：火眼金睛。
1．创意寻找。
组织活动：让学生利用双休日等课余时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2、实践指南。
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告
调查报告一般可以分三个部分：
1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4、小组汇报调查情况。
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