备课记录。
课题：unit 5there is a big bed
本课第2课时。
集体备课记录。
教学目标。1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“let’s try”部分的听力任务。
二次备课记录。
重点：1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用there be句型介绍房间内有什么，教材重。
并用适当的形容词描述房间内的物体。
点、难点。难点：there be句型的用法。
教学方。情境教学法引导法实践法练习法。
法设计教学准备（教具学具）
ppt，录音机。
二次备课记录。
教学环节设计。
free talk
2.教师出示**，学生说相应的单词，复习新词汇。
猜一猜：教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：t:
i h**e six photos of bedroom. do you know whichone is my bedroom? you can ask me:
what’s in yourbedroom? who want to h**e a try?s1:
what’s in your bedroom?t: there is… let’s talk
1.教师再次出示自己的卧室**，让学生同桌用there be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价。
2.介绍对话情景。
t: there is a photo of zhang peng’s room. the tape and know something about their talking.
3.第一次**教学录音，全班学生跟着录音读。
教学过程。第二次**教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①is zhang peng’s room nice?
②is the bed big or small?③where is the computer?
第三次**教学录音，全班学生跟着录音读，仿读。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。
5. describe the picture
教师出示情景图，学生用there be句型描述房间里有些什么物体。
a. let’s try2. talk and draw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：ih**e…/ there is / are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六．板书设计。
unit five there is a big beda. let’s try a. let’s talkyour room is really nice.
there is a big bed.
选择填空： )①this i b. my c. me
)②therea photo on the is b. are c. be
典型作业设计。
教后反思和交流。
人教版五年级上册英语第五单元
unit5 there is a big bed.一 选词填空。1 can you do home?2 i can clean bedroom.3 sorry,i 4 you helpful at home?5 ok do it.6 i d like to a try.7 i can.8 no ti...
人教版五年级上册英语第五单元教案
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人教版五年级上册英语第五单元教案
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