第五课时多边形的面积。
教学内容：多边形的面积计算。
复习目标：1、知识与技能。
1） 让学生将本单元知识进行归纳梳理，使之系统化，条理化。
2） 引导学生回忆本单元所学的图形面积计算公式的推导过程，以巩固学生对计算公式的理解和记忆。
3） 进一步发展学生的思维能力和表达能力。
2、过程与方法：通过回忆、讨论与交流，结合说一说，算一算等方式，引导学生加深对所学知识和方法的理解，提高掌握水平。
3、情感，态度与价值观。
1） 在整理和复习过程中体会整理和复习的重要性和必要性，获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
2） 渗透普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点，渗透爱国主义的思想教育。
4、复习重点：
巩固平行四边形、三角形、梯形这三种图形的面积计算公式，并可以灵活运用。
5、复习难点：
学生能灵活运用各个面积计算公式进行计算。
教具准备：实物投影仪。
复习过程：一、 谈话引入，再现知识。
师：同学们，这节课我们一起来复习多边形的面积。
二、 整理复习。
思考：这个单元我们学习了哪些图形的面积计算？
1、学生汇报整理，教师板书：
长方形的面积=长×宽 s=ab
平行四边形的面积=底×高 s=ah
三角形的面积=底×高÷2 s=ah÷2
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 s=(a+b)h÷2
2、思考：平行四边形，三角形，梯形面积计算公式是怎样推导出来的？学生回答，课件演示验证。
3、复习面积单位之间的进率。
说说我们学过的面积单位有哪些，他们之间的进率是多少？板书：
平方厘米平方分米平方米公顷平方千米。
4、及时练习。
520平方米=（ 公顷 ３０平方千米＝（ 公顷。
4.2公顷=（ 平方米0.12平方米=（ 平方分米。
三、 巩固深化。
我们对本单元的知识和方法进行了整理与复习，接下来我们要做一些练习进一步巩固，使同学们把这部分知识掌握得更好。
1、 判断改错。
1） 平行四边形的面积是三角形面积的两倍。 （
2） 长方形和平行四边形的面积相等。
3） 梯形的面积是平行四边形的面积的一半。 （
4） 梯形的上底和下底越长，梯形的面积越大。 （
5） 两个面积相等的三角形，形状一定相同。 （
6） 两个完全一样的平行四边形可以拼成一个梯形。 （
7） 两个三角形的高相等，它们的面积就相等。 （
8） 三角形的底和高都扩大4倍，面积扩大了4倍。 （
2、 独立完成书本121页第7题。然后同桌之间互相订正。
3、 完成书本124页题。
4、 完成书本125页17题。
四、 全课小结。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
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