等式的性质。
班级___小组名___姓名___小组评价___教师评价___
学习目标。1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。2、知道等式和方程之间的关系。学习重、难点。
用自己的话阐述天平保持平衡的几种变换情况，发现等式保持不变的规律。使用说明及学法指导。
1、结合问题自学课本第64——65页，画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作**任务，总结规律和方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。一、自主学习。
1、阅读教材64页的第一幅主题图，理解后填空。
1）天平的左盘放一把茶壶，右盘放同样的两个茶杯，天平保持平衡。这说明（）如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则可以用等式（）来表示。
2）在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平保持（）。可以式子表示为（）。
3）如果两边各放上2个茶杯，天平（），两边各放上同样的一个茶壶呢？天平（）。
4）想一想，怎样变换能使天平保持平衡？
天平两边增加（）的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少（）的物品，天平不会保持平衡。
2、阅读教材p64页第2幅图，理解图意后填空。
1）1个花盆和（）个花瓶同样重，两边同时减少（）个花瓶，天平保持平衡。
2）设1个花盆中x克，1个花瓶重y克，可以用等式（）来表示。二、合作**。
1、阅读教材p65页第幅图，理解图意。
1）、天平左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于（）个铅笔盒的质量，如果设一瓶墨水重c克，一个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来表示：即（）。
2）想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平（）。天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡。
呢，天平左边的质量是原来的（）倍，右边也是原来的（）倍，因此天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是( )的，都扩大到原来的2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是。
3)反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此，天平除了在两边同时( )或( )同样的物品会保持平衡外，还可以使天平两边物品的质量同时扩大或缩小（）的倍数，天平保持（）。
2、等式两边同时加上或减去（）的数，左右两边仍然（）；3、等式两边同时乘或除以（）（0除外），左右两边仍然（）。三、过关检测1、填空。
1）、天平两边的（）同时扩大或缩小相同的（）数，天平保持平衡。（2）、等式两边都加上或减去（）的数，等式（）；
2、天平一端放有两袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的盐，问一袋白糖与几袋盐同样重，怎么想的？
四、整理学案。
五年级上数学试卷
2009 2010年度五年级第一学期数学期末试卷。一 口算我能行。二 填空我能行。1 0.6 8与8 0.6的计算结果 2 把5.12543保留整数约是 省略十分位后面的尾数约是 精确到百分位约是精确到0.001约是 3 两个数的积是三位数，四舍五入后是1.73，积最大是 最小是 4 已知3.83 ...
五年级上数学试卷分析
2 在今后的教学中，我们要帮助学生养成 看对 抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的计算习惯。3 成绩越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信心。4 在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸...
五年级上数学试卷已阅
2012 2013学年数学五年级上册期末测试。片区联考成绩 一 直接写出得数。5分 二 竖式计算。6分 保留两位小数商用循环小数表示 三 递等式计算，能简算的就简算。12分 四 解方程。9分 6x 18 483 x 2.1 10.512x 9x 8.7 五 判断。对的打 错的打 6分 1 三角形的面...