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xx学校。小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计教材分析。
景阳冈》是根据我国著名的古典**《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。
文章导读。这篇课文是根据我国著名古典**《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格？
br>课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。
然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。
中心思想。通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。
文章结构。按事情发展顺序可分为四段。
第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。
第二段（第5至第7自然段）：武松在景阳冈上的心理活动。第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。写作特点。
1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，条理清楚。2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。
近义词：枉送——白送耻笑——讥笑吓唬——恐吓结伴——结伙反义词：好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬词语解释。
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：为什么。但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。
一饮而尽：一口气喝完。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。客官：旧时店家对顾客的称呼。掀他不着：掀不着他。
结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。岂：表示反问，有“难道”的意思。棒橛：短的木棒。
榜文：古代指文告，像现在的布告。酥软：肢体软弱无力。耻笑：鄙视并嘲笑。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。句段赏析。
1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”…别胡说！难。
道不付你钱！再筛三碗来！”…我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕。”
这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的，后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗，如何不醉？
”不听劝告。从“别胡说！难道不付你钱！
”“就有大虫，我也不怕”中，我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。
这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。
武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。
从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。
3、武松拿来一饮而尽。
一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。
4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。
5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。
“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。
教学建议。1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。
2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。
3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。
教学设计示例13*景阳冈。
一、素质教育目标（－）知识教学点。
学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
二）能力训练点。
理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。（三）德育渗透点。
使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。（四）美育渗透点。
体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导（－）教师教法谈话法，导读法。（二）学生学法自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点。
课文中描写武松打虎的部分。（二）难点。
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。（三）解决办法。
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（－）教师活动设计。
1．从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
二）学生活动设计。
1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤（－）揭示课题。
1．这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？
2．《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
二）简介时代背景及作者。
水浒传》作者是元末明初的**家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇**，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴**下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
三）检查预习。
1．指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）
2．理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。（5－6）武松上冈后的思想变化。（7－11）武松打虎的经过。（12）武松打虎后下冈。3．根据文章内容概括小标题。
l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈（四）精彩段落讲解。
你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）
2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点）
1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……
蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。
2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……
能看出武松机智勇敢、武艺超群）
3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）
4．朗读指导。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。（五）学习第二段。
人教版小学语文五年级下册景阳冈2
景阳冈 教学设计。教学目标 1 认识11个生字。读读记记 限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 踉踉跄跄 等词语。2 朗读课文，讲讲武松打虎的故事。3 了解课文内容，体会武松豪迈倔强 勇敢机智的英雄性格。教学重点 武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间 一课时教学过程 一 谈话导...
人教版小学语文五年级下册第五单元《景阳冈》教学反思
景阳冈 教学反思。走进名著 是人教版小学语文五年级下册第五单元的学习主题，景阳冈 是这一单元中的第3篇文章 这是一篇略读课文，全文按照事情发展的顺序记叙了武松打虎的经过，表现了武松豪放 勇敢 机敏的英雄性格。因此学习目标确定为 有感情地朗读课文和体会人物性格特点这两项，结合本单元的主题，我又拓展了三...
人教版五年级语文下册《景阳冈》习题
景阳冈 习题。1 将课文中带拼音的字按要求归类。1 上下结构2 左右结构3 半包围结构4 左中右结构5 独体字2 在括号里填适当的量词。一 榜文一 性命一 狂风一 红日3 比一比，组成词语。冈 几 旦 旁 刚 叽 但 傍 钢 讥 担 榜 纲 饥 胆 膀 青 肖 清 消 晴 俏 睛 梢 4 阅读短文，...