xx区实验小学导学案。
教学操作流程。
教学内学生学习事项。
容提要学生要做什么（问题、任务、（描述活动、作业）
主要教学生用哪种学习组织形式来学环节做（个人、双人、小组、全与内容班）。
要点）学生用何种方式表达呈现学。
习过程与结果。
一、导入倾听、交流（全班）新课。
教师教导事项。
教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、
教师教学储备（相关课外知识、课内知识、**重点问题、预设点拨问题、拓展。
板书……)提升）
怎样检测学生学习效果并反馈。
二、明确目标。
读学习目标。
三、听写生听写。
相关链接：简介时代背景及作者：这篇课文是根据我国著名古典**《水浒传》第二十题曲导出名著《水浒传》。）
水浒传》描写北宋末年山东农民起义前面我们已经学习了两篇根据三回改写，作者是元末明初**家施耐庵。
名著改编课文，让我们再来读读节一部长篇**，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者残暴**下起义故事。选自名著文章。（板书：
20.景阳冈）武松：绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父你们了解《水浒传》吗？
认识母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一。
在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松吗？知道请举手，说说你们是次醉酒后，怎么知道？
（全班交流。一起读文武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当。
地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲后“资料袋”。）
再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩照顾，为报恩，武松。
醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府暗算，1、齐读学习目标。
2、让我们带着刚才同学们问题，以被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行“行者”。及结合我们学习目标，一起走进课武松投奔二龙山后成为该支“义军”三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。
文。二、生字新词：
找一名表现好学生读词语（听。
1、易写错字：
写词语盘点读读记记本课词语）（**《好汉歌》，由电视剧主。
四、自学。独学、对学、群学：
1、请同学生们打开书，自读课文查字典及联系上下文理解词语意思。2、反复读课文，了解本文主要内容，体会文中一些含义深刻语句。1、组长汇报预习情况。
2、分配展示任务：（1）打虎（2）喝酒。
3）复述打虎经过巡视指导。
五、展示1、小组长组织本组员学习，小组）前准备：并讨论仍未解决问题。
2、选择自己最感兴趣词句谈。
谈看法。（小组）
3、讨论本组拓展内容。（小组）
六、小展学生展现小组学习成果示。
把对学生群学中收集到信息记录到笔记本上。（个人）完成《同步练习》。（个人）
（个人）八、检测完成《同步练习》七、整理。
笔记。八、小结小组代表发言。
巡视指导个别指导。
水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩故事，李逵也是《水浒传》中一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读乐趣。
脊”笔顺容易写错。拳：上面不要写成三横。3、易读错字：
晌哮误梁筛滋酥脊4、词语解释：
一饮而尽--一口气喝完。尽：完、光。
请勿自误--请不要自己耽误了。勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命--难道不是白白送了自己性命。岂：难道。使尽平生力气--用尽全身力气。平生：一生，平生力气指所有力气。三、主要内容：
本课写是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎故事。
四、理清脉络：全文分四段：小标题：
喝酒——上冈——打虎——下冈第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段（5～6自然段）武松上冈后思想变化。第三段（7～11自然段）武松打虎经过。
第四段（12自然段）武松打虎后下冈。五、走进文本，品悟情感（一）研读“打虎”
1.那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……(蹿、掀、吼”写出了虎气势，虎声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎武松就更也不得。这是反衬手法。)
2.武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……（勇敢无畏）
3.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。(以退为进、机智勇敢、有勇有谋）（二）研读“喝酒”
1.除了打虎，课文还写了打虎前喝酒，和店家对话，自己心理活动。2.通过以下句子体会到武松特点：（1）豪爽。
这酒真有气力！
2）倔强。原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（3）勇敢。
就有大虫，我也不怕。
这是店家诡计，吓唬那些胆小人到他家里去歇。我怕什么！。（4）酒量惊人。
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店，吃了三碗，就醉了，过不得前面山冈去。（5）胆量过人。
武松听了，笑道：“…你别说这样话来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“…我怕什么！”
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：“…是人自己害怕了，不敢上山。”（6）好强。
转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。追问1：课文写打虎外内容和武松打虎有什么关系？
（对于武松性格刻画起到了一定作用，通过武松话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物刻画是必不可少。）
人教版五年级语文下册教案 20景阳冈
景阳冈 教学方案。教学目标。1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。3 通过快速默读课文的训练，抓住人物的语言描写来体会武松鲜明的个性特征。4 了解课文内容，体会武松豪放倔强 勇敢机智的英雄性格。5 激发学生学习英雄 研读名著的热情。6 通过个性化的...
部编人教版语文五年级下册20 《景阳冈》教案
20.景阳冈 教案。教学目标。1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学过程。一 启发谈话，导人新课。前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的 景阳冈 讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代...
人教版五年级语文下册20景阳冈导学案
20 景阳冈。学习目标 1 理解课文内容，了解武松打虎的经过。2 在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3 有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。学习重难点。通过故事了解人物性格特点。学前准备 多 课件。学时安排。2学时。学习过程 第一课时。一 激趣导入 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代...