20、景阳冈。
学习目标：1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
学习重难点。
通过故事了解人物性格特点。
学前准备：多**课件。
学时安排。2学时。
学习过程：第一课时。
一、激趣导入：
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名**《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？
景阳冈》讲的是谁的事？
二、自主预习：
1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。
2、说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
三、合作**、展示交流：
打虎前抓喝酒，写语言见特点：
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导：总结武松性格特点。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
1）豪爽。这酒真有气力”。
2）倔强。原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
3）勇敢。就有大虫，我也不怕”。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
4）酒量惊人。
武松前后共吃了十八碗。”
但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”
5）胆量过人。
武松笑道：‘…你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”
武松看了看笑道：‘…我怕什么！’”
细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”
武松自言自语道：‘…是人自己害怕了，不敢上山。’”
四、小结：通过语言来体会人物特点的方法。
第二课时。一、激趣导入：
说一说，武松是一个什么样的人？
二、自主预习：
1、找一找景阳冈打虎时，他的动作的词。
2、想一想，从你所找的词词中你体会到了什么？
三、合作**：
1、出示下列句子： “武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”
……把那条哨棒折成两截……”
……揪……按……提……打……”
2、说说你从句子中体会到了武松的什么性格？
3、从武松三次“闪”突出武松的的什么？
四、展示交流。
生汇报合作**部分：
1、从武松打虎的动作中我体会到武松：力量超人机敏胜人。
2、体会“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。
3、打虎后速下冈，抓心理见特点：
4、反复读文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“**”，还是武松被老虎“**”？
5、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由。
五、达标测评：
提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”
六、板书设计：
武松。豪爽、 倔强、 勇敢、
酒量惊人、 胆量过人。
人教版五年级语文下册教案 20景阳冈
景阳冈 教学方案。教学目标。1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。3 通过快速默读课文的训练，抓住人物的语言描写来体会武松鲜明的个性特征。4 了解课文内容，体会武松豪放倔强 勇敢机智的英雄性格。5 激发学生学习英雄 研读名著的热情。6 通过个性化的...
部编人教版语文五年级下册20 《景阳冈》教案
20.景阳冈 教案。教学目标。1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学过程。一 启发谈话，导人新课。前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的 景阳冈 讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代...
人教版五年级语文下册20景阳冈导学案
xx区实验小学导学案。教学操作流程。教学内学生学习事项。容提要学生要做什么 问题 任务 描述活动 作业 主要教学生用哪种学习组织形式来学环节做 个人 双人 小组 全与内容班 要点 学生用何种方式表达呈现学。习过程与结果。一 导入倾听 交流 全班 新课。教师教导事项。教师做什么以支持学生学习 布置与指...