人教版五年级下册语文第五单元《景阳冈》《猴王出世》教学设计

人教版五年级下册语文第五单元《景阳冈》《猴王出世》阅读整合课教学设计。

教学内容：《景阳冈》《猴王出世》

教学分析：五年级下册第五单元的单元主题是---中国古典名著之旅”。单元教学目标是让学生刚签收古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣；指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。

《景阳冈》和《猴王出世》两篇略读课文整合教学，目的为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。教学目标：教学目标：

1、静心读课文，粗知文章大意，能想象出文章描写的场景和事物。

2．了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容；了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。

3．感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。4、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重难点：

品味语言，感受武松的英雄形象和孙悟空最初的形象，激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点，读懂课文作为学习本文的难点。教学准备：课件《好汉歌》教学时间：1课时。

一、激趣导入，明确阅读要求。

**《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）

前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈21.猴王出世）再次体验名著的魅力。

1.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（大屏幕出示）

1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。2、默读107页导语，课文又给我们提出了什么要求？1.石猴是从**来的？石猴是怎样成为猴王的？主题回顾。

1、同学们，平时老师是怎样指导大家读书的？有哪些读书的好方法？（学生谈，师相机板书：读读、画画、想想、说说）

评价：好的读书方法可以起到事半功倍的效果。

2、读打虎：课文哪些自然段写了武松打虎？找出描写动作的词语、句子。二、小组互动，释疑解惑1、谈打虎。

1）从哪些句段落读出了武松打虎场面？（2）小组交流：（3）集体交流：

武松打虎的场面写的有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。三、聚焦重点，品读提高。

过渡：作者是怎样武松打虎的场面描写的这样有声有色的呢？

1.回想一下，在《将相和》一课里，我们是用什么方法来感受蔺相如这个人物形象的？

抓人物的动作、语言、神态描写来感受人物形象）

2、默读课文《景阳冈》8～13自然段，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？

交流：动作描写和心理描写。

师：作者抓住了武松的动作描写和心理描写来表现武松的英雄形象的。

3、那《猴王出世》作者又是怎样塑造猴王形象的呢？再快速默读课文，看看你有什么发现？重点交流：

忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”1）、读此句，你读懂了什么？（这只猴很勇敢，不怕危险）（2）、体会情感，再次读句，指名读。

师：通过动作和语言描写给我们塑造了一只不怕危险、勇敢的猴子形象。所以要想了解人物形象，就必须要抓住人物的动作描写。

1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。

突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……

一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？

“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。

这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

3.“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”（1）、找出此句中的动词：瞑、蹲、纵、跳。

2）、从这些词中，你体会到了什么？（石猴动作十分敏捷，本领过人）4.石猴笑道：“…也省得受老天之气。”用一个词来概括，真可以说是……（天造地设）。

从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（不自私，乐于与他人分享）5.石猴坐上面道：“…何不拜我为王？”

从这里我们可以看出什么？（石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做首领的材料。）四、主题拓展。

1.聪明、勇敢、身手不凡的猴王是如此让大家喜欢，让我们走进语文主题丛书《龙门灵秀》，的西游神话真美好中去看看他在保护师傅去西天取经的途中是怎样《三打白骨精》的吧。

请翻到课本85页，看看白骨精为什么会给每一个读者留下深刻的印象？你能找到原因吗？

2.生自由读课文，交流。

五、总结提升。

今天我们用抓人物的动作描写和语言描写来展现人物形象的方法，认识了打虎英雄武松、机智勇敢的猴王，我们可以利用这种方法来读主题丛书中的其他文章，或者是《水浒传》、《西游记》原著，认识一下那些栩栩如生、个性鲜明的人物吧。