部编版小学语文五年级上册4《珍珠鸟》教学实录

4*珍珠鸟名师教学片段实录。

挖掘文本重点，理解人与自然(教学重点)

师：同学们，鸟和人虽然不能进行语言上的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进**感的交流，表达对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？

生：珍珠鸟趴在作者肩头睡着了。

师：(创设情境)假如你就是这只可爱的小鸟，趴在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦？

生1：作者正在给我喂好吃的食物。生2：我在屋子里与作者捉迷藏，真开心。生3：我们一起到公园里玩耍。

师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着给这幅图起个名字吗？

生1：信赖。生2：美好的境界。生3：深厚的友谊。生4：甜美的梦。……

师：有没有起一个字的名字的？生1：情！

生2：爱！师：你们的想象真具有创造性！是啊，多么好听的名字！可见你们是一群有爱心的孩子。此时，作者看到熟睡的小鸟，也写出了内心的感受，那就是——

生：(齐读课文最后一句)信赖，往往创造出美好的境界。师：谈谈你对这句话的理解。(学生的理解略去)

师：人与鸟竟能达到如此的境界。由此，我们可以得到一些启示。人与人之间相处应该怎么做？

生1：互相信任。

生2：互相尊重，互相理解。生3：要宽容，和睦相处。……

师：大家试着仿照作者的这种内心感受，写一句有关信赖的话。(学生开始动笔，写后交流)

生1：信赖，是友谊地久天长的标志。生2：信赖，是创建友谊桥梁的工程师。生3：信赖，会使我们的家园充满色彩。生4：信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。

生5：信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵得多，因为它能使人与人变得理解、宽容。

师：(总结)是啊，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相。

处。只要人人献出一点爱，这个世界将会变得更加美好！让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧！

**歌曲《爱的奉献》)

赏析：《语文课程标准》蕴含着很多新理念和新要求，其中最引人关注的就是培养学生的**性和创造性阅读能力，提倡多角度地、有创意地阅读。而实施**性、创造性阅读，关键在于我们要把课堂教学的时间和空间还给学生，引导他们去搭建自主**和发现的平台。

这就要求教师改变逐段串讲串问、碎问碎答的教学模式。我在指导学生初读、通读课文，整体感知的基础上，营造出可供学生深入**的两个能够贯穿全文而又富有挑战性的问题情境，放手让学生去自读自悟、合作交流。(创造性的问题情境要富有挑战性，问题的覆盖面要大，穿透力要强，还要足以激起学生的头脑风暴。

)如，教学片段中的能够激起学生对课文信息重组兴趣的设计(在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着给这幅图起个名字吗？

请写在插图的旁边。)和能够鼓励学生有创意地发现，引发丰富的联想的设计(人与鸟竟能达到如此的境界。由此我们可以得到一些启示。

人与人之间相处应该怎么做？大家试着仿照作者的这种内心感受，写一句有关信赖的话)。