【预习】部编版五年级语文上册第。
知识点。一、多音字。
4 课《珍珠鸟》
笼 l óng（鸟笼） l ǒng（笼罩）
蔓 màn（蔓延） w àn （瓜蔓）待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi ( 挨着 ) i( 挨打 )
二、近义词。
舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛。
亲近一亲密索性一干脆信赖一信任。
三、反义词。
舒适一难受自在一拘束伤害一爱护。
淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶。
四、理解词语。
深幽 :深邃 ,幽深。
垂蔓 :文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足 :形容十分得意和傲慢的神态。
伏案 :趴在桌子上 (读书 ,写字 )。
不动声色 :内心活动不从语气和神态上表现出来 ,形容态度镇静。
索性 :表示直截了当 ;干脆。
眸子 :同“眸”。本指瞳人 ,泛指眼睛。
流泻 : 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖 :信任依赖。
五、词语搭配。
舒适又温暖 )的巢 (茂盛 )的法国吊兰。
深幽 )的丛林 (笛儿般 )的叫声。
尖细又娇嫩 )的鸣叫 (珍珠似 )的白点。
细腻 )的绒毛 (美好 )的境界。
不动声色 )地写。
六、词语扩展。
不”字开头的词语。
不动声色不由自主不知所措不可思议。
不辞而别不堪设想不甘落后不远万里。
不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天。
七、课文分段。
第一段（ 1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（ 2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长， “我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（ 13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析。
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母： 红嘴红脚、 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我” 对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
4.它先是离我较远， 见我不去伤害它， 便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上， 俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我。
的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。 “挨近、蹦、俯下、喝、偏、
瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一。
份回报 “我”友好地对待它的情意。 “我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。 表达出“我”
心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
九、问题归纳。
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱 ?“我 " 和珍珠鸟之间有着怎样的情意 ?
课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱 :(1) 小珍珠鸟“红嘴红脚。
灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。
儿”;(2) 大珍珠鸟发出 “笛儿般又细又亮的叫声” ,小珍珠鸟 “发出一种尖细又娇嫩的鸣叫” ;3)
小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上 ,啄着书背上那些大文豪的名。
字； 一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画框上去了” ;4)小珍珠鸟 “趴在我的肩头睡着了 ,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住” 。
小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落。
脚的地点从“柜顶” “书架”“画框”，再到“书桌” “稿纸” ,甚至落在“我的肩上” 。它一步。
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