2019部编 统编版五年级上册第4课《珍珠鸟》教学设计六

发布 2024-03-14 12:15:02 阅读 5498

4.《珍珠鸟》教学设计。

教学目标:1、理解词语的意思,体会“信赖往往创造出美好的境界”这句话的含义。

2、找出描写小珍珠鸟特点的句子,体会作者喜爱之情。3、有感情朗读课文,体会作者自然、流畅的语言风格,轻柔细腻的笔调。

4、了解珍珠鸟的特点,体会作者所要表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系。

5、培养学生热爱自然、热爱生活的思想。

重点:指导学生理解课文内容,体会作者表达的爱自然、爱生活的思想感情。

难点:理解最后一句话的含义和作用。教学过程:一、导引目标。

师:前几天北京来了一位教授,讲了一种做法,对你们很有帮助。愿意跟老师试试吗?(带领学生做活动)

师:瞧!你们现在多精神,个个神情气爽的样子,给老师的感觉真好!平时有什么事让你们也有这种“真好”的感觉。

生:交流。师:你们真是一群热爱生活的孩子!有一位作家此时的心情也是这样的愉快。(点击:真好一句话)

师:谁想读,生读。

师:我知道你们的好奇心很强,我们就去拜读一下冯骥才的文章,和他分享珍珠鸟。(板书课题)

二、初读课文。

师:边读边想,文章写了什么内容?同时标出自然段生:读文。

师:刚才我仔细观察,同学们读书都很认真,一定很有收获,我很想倾听一下文章的大概内容。

生:汇报例:写了人与珍珠鸟的关系(师要引导说出准确答案)

师:谁知道哪几段体现人与大鸟之间的关系?生:汇报一下。

师:同学们自由读读,边读边想你对珍珠鸟有什么了解?(你读懂了什么?)

生:鸟很胆小,师:胆小是鸟的什么?那作者对鸟怎样?

师:鸟又发生了怎样的变化?这两句话用了什么修辞方法?生:鸟对人渐渐熟悉了,采用了对比的手法。

师:作者这样精心爱护这对珍珠鸟,他们给作者一个什么惊喜?

生:生了一个小珍珠鸟。

三、精读课文。

师:这可是个好消息!那几自然段写了这件事?边读边画出与小珍珠鸟相关的句子。

师:我迫不及待想知道小珍珠鸟长什么样?生:汇报。

师:引导归纳外形特点(小,美,肥)

师:作者见到新生儿一定比我还激动,哪句话体察到他的心情!

生:读并分析(雏儿!是这个小家伙!)

师:为了突出这种惊喜的心情,作者还用了什么写作技巧来配合?

生:分析感叹号的作用。

师:看来标点也能起到抒发感情的作用,以后写作时也尝试使用。

师:与小家伙相处可是更需要耐心,要像照顾谁一样?

生:婴儿。师:我好期待小家伙与作者的关系呀,你们呢?哪几自然段能帮助我们去了解?

生:汇报。师:同学们边读边思考这样几个问题:1,他们关系怎样?2,作者是抓住鸟的什么来体现他们之间的关系?

生1:读后汇报关系(生疏—靠近—亲近—亲密无间)生2:这些关系是通过鸟的方位变化来体现出来的。师:详细说说。开始…肩上。

师:从这些地点变化你读懂了什么?(感情也在变)师:做你们的老师真幸福!因为你们是在用心学习,哪一段看出关系生疏呢?

师:指生读第六自然段(点击)生读其他生观察师:这段有什么写作特色?

生:汇报1按时间顺序并找出相关词语2排比修辞手法并读出来。

师:这样写是为了体现什么呢?师:把三个“一会”调换位置行吗?生:尝试并得出结论。

师:看来写作不能随心所欲,要仔细斟酌每一句话。那么从小鸟的动态你能看出小鸟的心情是怎样的?(自由自在)

师:怎样读能体现这种氛围呢?先酝酿一下感情(****)生:读其他生倾听想象。

师:看来结交一位朋友还真不容易,猜一猜作者这时候做了些什么?

生:猜。师:小鸟接下来会怎样做?这句巧妙的过度语与哪句话形成了鲜明的对比?

生:渐渐胆子大了,落在我的书桌上。找对比句师:他们的关系又将发生怎样的变化?生:分角色体验第八自然段,并简单概括。

师:鸟发生了这么大的变化,作者的内心有什么变化?你能用文章中的一句话(我不动声色…)点击。

师:你对这句话的哪个词让你感兴趣?

生:分析“享受”“默默”“情谊”这几个词表达的情感师:指读第九自然段,小鸟对作者怎样(友好)

师:看来感情要相互培养,作者可谓是精雕细琢,为了让我们充分体会人与鸟的感情,每个词都用的这样恰到好处。

生:分角色朗读。

师:小鸟又送给作者怎样的惊喜?生:汇报落在作者的肩上。

师:小鸟的举动让作者感到怎样?(意外)师:哪个词看出来的?(居然)

师:他们这样亲密无间,多么另人羡慕啊!谁来读一读生:读。

师:他们的关系像_还像_;此时此刻,他们的_更近_更深,人和鸟被_所包围。

生:完成填空并齐读。

师:作者情不自禁发出怎样的感慨?

师:点击最后一句,生读,谁能提出一个问题供大家思考?生:提问并回答。

师:打开挂历,我们与作者达成了思想上的共鸣。那作者用这句话收尾有什么意图呢?

生:分析。师:我们再去品味一下“真好”包含什么情感?生:分析。

四、反思小结。

师:现在老师把权利交给大家,对全文进行一个总的概括生:概括,两三人即可。

师:**歌曲《和谐中国》,欣赏**。

师:总结:我希望新来的学生与你们和睦相处你们有什么希望。生:畅谈。

师:及**价。

五、作业:今天你们可是满载而归啊,回家你们最想做什么?

板书:珍珠鸟和谐。

信赖。疏远—靠近—亲近—亲密无间。

鸟人。精心呵护。

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