16*、珍珠鸟。
学习目标。1.学习本课要求的13个生字。
2.领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的。3.有感情地朗读课文。课前准备。
1.查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。2.有关珍珠鸟的挂图和课件。教学过程谈话导入。
今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。初读。
请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻？◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取。
三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊？细读。
学习第一个画面内容。
a．我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受。(学生自由朗读3～5自然段。)
b．当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受？
c．教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。◆学习第二个画面内容。
a．这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”。
b．引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图？(指名朗读。)
c．让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样？让我们欣赏一下吧。(指名朗读相关文字。)
d.教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离“我”越来越近了。◆学习第三个画面内容。
a.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”，说一说这份“亲近的情意”是什么？(引导学生朗读10~11自然段。)
b.在这看似不动声色中，流露出“我”对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。
(学生互读这两段。)c．指名朗读，并让学生谈谈自己的感受。
d·教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任“我”；“我”也感受到这份信任，获得无限享受。(再指名读这句话。)◆学习第四幅画面。
a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面！
让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句。(加背景**。)b．谁来把你的感受分享给大家？
(指名朗读。)总结。
这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗？◆欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受？写一写。
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》教案精编
教学资料参考范本。部编版五年级语文上册 珍珠鸟 教案精编。撰写人。时间。课题珍珠鸟课型。略读课文。授课时间。1课时。1.认识 蔓 幽 等10个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学。3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的。目标。含义，领悟信赖...
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿
珍珠鸟 说课稿。一 说教材。珍珠鸟 是五年级上册第一单元的一篇课文，该文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人 近人 亲人 爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了 信赖，往往创造出美好的境界 的感慨。文章从对 人与鸟 的关系的叙述中...
部编版五年级语文上册珍珠鸟简介
珍珠鸟简介。珍珠鸟 珍珠鸟 又叫梅花雀 红珍珠 红梅花雀 红雀 属雀形目，文鸟科。我国云南 海南，以及缅甸 印度 斯里兰卡和南洋一带都有分布。梅花雀是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一。这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，比较容易人工繁殖。形态 这种鸟体长约 厘米。雌雄羽色明显不同 雄鸟除...