学科课题备课时间。
语文年级景阳冈。
五单元课时安排。
五单元一课时。
课型主备教师授课时间。
阅读。3月。
复备教师。班级。
1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英。
教学目标。雄性格。
3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学重点武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。教法学法。
教学过程。课前听歌曲，聊水浒。
1.(**课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，看几幅画，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？(《水浒传》)刚才哪几个人物你认识？
2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象？真不错，同学们知道得真多。一、谈话引入，激趣读文。
今天咱们就来认识其中的一位——武松。
他因何而出名？(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。板书课题：景阳冈。
二、检查预习，1.认读生字词语，联系上下文理解词语。
这篇课文节选自古典**，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读句子，然后用自己的话说说句子的意思。
满满筛了一碗酒但凡客人来我店中。
你如何不肯卖酒给我吃？两只手就势把大虫顶花皮揪住。现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。
教学用具。复备内容。
二、学习提示，初读感知1.明确课型，学习提示。
这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么任务？指名读学习提示。2.读通课文，初知文意。
1)根据学习提示任务快速默读课文，思考：a课文主要讲了一件什么事？
b课文哪些自然段具体描写武松打虎？(8——12)
c除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？
d武松给你留下了什么印象？3.自学反馈。
课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事？三、品读“打虎”，体验精彩1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？
2.请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。
1)预设一[出示第9自然段]武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。①朗读感受武松打虎精彩片段。
我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同学读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。②感受老虎的凶猛。
通过读句子，这大虫给你什么感觉？③感受武松的机智敏捷。
面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？(闪)
a体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏：
可以给“闪”换个词吗？(躲)，写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”?(作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏)④再读句子(齐读)
2)预设二[出示第11自然段]
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，**肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁拳般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。①自由读句子，读出武松打虎的精彩。
这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？
这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作词凸现武松勇武机智。
有感情地朗读。师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)四、回顾全文，体会写法。
1.除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？
用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。这就是一部成功的文学作品的优秀之处：不仅情节精彩生动，更重要的师环环相扣、结构严谨。
)2.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？(要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。
这样写，更突出了人物的真实可信。)3.我为武松设计新名片。
如果你是英雄人物评委会成员，你为武松写怎样的颁奖辞。五、课外延伸，鼓励阅读。
在《水浒传》这部**中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
板书设计。景阳冈。
打虎上冈机智勇武。
喝酒(动作)下冈。
教学反思。作业设计。
人教版五年级语文下册第五单元
第五单元测试题。班级 姓名 座号 成绩 一 基础知识 40分 一 读拼音，写字词。7分 l idnu sy d j 鼓都 允 鼓 周。二 把词语补充完整。6分 理 气 完 归请罪。心 力 无不无不 三 辨字组词。壁 怯 延 幔 璧 劫 廷 慢 四 在 里填上适当的关联词语。4分 1 秦王 不敢进攻赵...
人教版五年级下册语文第五单元
整合情境教学单元测评模块第五单元中国古典名著。宜昌市伍家岗区实验小学王梅珍。2008 年 5 月 28日。整合情境教学单元测评模块。目标能力。结合短文，理解成语 万事俱备，只欠东风 的意思 理解 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！这句话的意思 诸葛亮为什么能借到东风？学习作者的表达方法。测评材料万事俱备...
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