一、学会祝贺
教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。
2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话
送给老师。教学准备：
学生动手绘画、制作小手工，每人准备。
一、两张贺卡，**等。
一、营造氛围。
上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？
（****，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）
二、揭示话题。
老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。）
老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在教师节对老师的祝贺，你们会说吗？
今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。（板题）
三、学说祝贺语。
1、你们看过丹阳电视台“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。
生日、春节、祝寿、**、搬家、结婚、考取大学、出国……）
2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？
同桌互相讨论。
3、汇报交流。（师生双向互动）
生：老师，祝您桃李满天下！
师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？
生：老师，祝您被评为优秀教师！
师：你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。
4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。
二、秋天到了。
教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。
教学流程：谈话导入。
同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？
一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复习描写秋天的词语﹚
大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。
二、赏秋天。
1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。﹙板书课题﹚读课题。
欣赏**。秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了美丽的秋景图，你有什么感受？
2、老师这里有一首描写秋景的儿歌，让我们一起来吟诵吧！
课件出示《秋天到》
三、说秋天。
1、说说你们在秋游的时候，都发现了什么？﹙自由回答﹚
2、秋天的变化可真大啊！﹙出示**及相关句式﹚
练习说话：用上修饰的词语。
农田里。用一个词语表达出来：果实累累。
果园里。瓜果飘香﹚
公园里美丽极了。
争奇斗艳﹚四、写秋天。
同学们观察地很仔细，说的也很棒！那你能不能把自己眼中的秋天，用几句完整的话写下来呢？可以用上我们学过的词语。
指导写话。说格式，再写话。
五、拓展延伸：画秋天。
如果能给自己的作品添上一幅美丽的图画，相信会更好！
三、学会请求。
教学目标：１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。
２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了。”
２．老师问：“小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？”
３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：学会请求。
二、自主尝试，学习请求。
１．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？
２．师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。
３．全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。
三、创设情境，亲身体验。
１．出示三种情境：
（1）下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？
（2）春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么说呢？
（3）做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向王老师请教呢？
２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。
３．小组同学合作，模拟表演。
４．当场展示，师生随机点评。
四、联系生活，强化训练。
１．你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？
２．师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？
五、总结评价，享受快乐。
四、我喜欢的小动物。
教学过程：一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢？为什么呢？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2. 出示一组小动物的**(配上生动的**和动物的叫声)。
3. 看了以后，想说什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好，和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。(教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动)
4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗？(耳朵：
小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充)(嘴巴：亲一下，什么味道？
)还剩下两只(举起小白兔，有小孩发出笑声)
5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？(按一定顺序)
6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？(出示：兔妈妈)
9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？(你怎么跑那么远的路，想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？
11. **录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？
12. 演一演：你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演，果然放开多了。)
13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。1. 你想写什么？(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？(我是――)
3. 写作(**轻**)。
指生读自己的习作。(你们还有哪些建议？)
五、我爱吃的水果。
一、谈话引入。
小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”（板书）
二、初次练说。
怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子？
想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？
那好，爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的？
苹果是红红的。（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！
苹果是又大又红的。（有点像了。）
苹果又大又红又圆。（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。给，拿一个去吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。）
味道怎么样？酸的吧？你一定是爱吃酸的才说好吃。
那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。）
小朋友，他刚才怎么说？表情（生齐说）说得多好呀！怎么样，想吃吧？
三、再次练说。
好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗？
（苹果又大又红，吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。）
你爱吃苹果吗？好，你把“我爱吃苹果”加进去，再说一遍。（苹果又大又红，甜甜的，可好吃了。我爱吃苹果。）谁把”我爱吃苹果”放在前面说？
唉，真让我失望。苹果都只剩下两个了，还没谁喊我一声，谢我一声。
老师，我也爱吃苹果。苹果又大又红，可好吃了。）（给苹果）谢谢老师。不用谢。你真是个有礼貌的孩子。
还没奖到水果的小朋友，你们想吃吗？（那好，现在不拿苹果。谁来拿别的？让学生先说后拿）你们可真会说话呀。
老师，我爱吃梨子。梨子又大又黄，水份很多，也很甜。）
你真会观察，用词可真准。
老师，我爱吃香蕉。香蕉像一个弯弯的月牙，黄黄的，香香的，特别好吃。）你再说一遍。小朋友们，他刚才怎么说？（生齐）
多么能说会道的孩子呀。给你一只香蕉吧。
他说得特别好，应该得到奖励。但老师把机会留给还没奖到水果的小朋友。如果你奖到过了，但说得特别好，那也行。（说走了大多水果，做出显得舍不得了的样子。）
唉，这么多的水果，一下子就少了这么多。这些水果，我可是花了很多力气种出来的呀？是吗？那我们要吃他们种的水果，不说点什么吗？
每个同学都把你的同桌当作是种水果的农民，说一句吧。
部编版一年级语文上册教案
学习难点 o e 的第二声和第三声的读法。学习过程 总第十四课时。一 谈话导入，儿歌激趣。1.引入 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字 读书，还会说一口好听的普通话。2.出示儿歌 学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普...
部编版一年级下册语文快乐生活 一年级说话写话》教学设计
快乐生活 一年级说话写话 教学设计。教学目标 1 对写话有兴趣，写想说的话。2 学会按 什么时候，谁在什么地方干什么。的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体 生动的意识。3 学会按照一定的顺序，用上 有的有的有的还有的 用两三句话写出快乐生活的内容。4 能根据表达需要，正确使用标点符号。5...
部编版一年级语文上册《jqx》教案
教案。教学要求。1学会 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2了解 与相拼时，上的两点省写的规则。教学时间两课时。第一课时。一 引新授内容1指导看情境图。1 图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？2 引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。四人为一组讨论后汇报 2教师总结故事。...