一年级语文上册教案（2017-2018学年度第一学期）课题教学目标教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程。
一、复习导入，揭示新课。
1、卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏**。
1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？
2、谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
三、**引入，学习韵母。
1、教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟单韵母i的发音相同。
3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？
(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(4)记忆字形：
i像什么呢？(5)教学i的四声。
师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īí学生观察比较。
出示多**课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。(6)指导书写i。
教师指导学生认识i的基本笔画。
教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。2、教学单韵母u。
2、i uüy w课时。
日期。正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。挂图、小黑板、卡片。看图了解情景图的意思。
旁注。一年级语文上册教案（2017-2018学年度第一学期）(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
3)教师示范发音，学生听音，看口形。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？还像什么？(5)教学u的四声(6)指导书写u。
教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
教师指导编儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。④反馈。
3、教学单韵母ü。
1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：
ü)3)教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü小鱼吐泡üüü
5)练习u的四声。(6)指导ü的书写。
教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。四、游戏练习，巩固记忆。
1、利用卡片**车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2、做“摘星星”的游戏。五、归纳总结，布置作业。
请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
教后记。一年级语文上册教案（2017-2018学年度第一学期）课题。
2、i uüy w课时。
日期。1、正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上。
教学目标。两点要省略的拼写规则。
2、正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程。
一、复习检测，谈话引入。
1、ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人我们称它们为单韵母。2、教师出示卡片，**车认读带调单韵母。
3、导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。
二、**引出，学习y、w1、学习声母y。
1)出示多**课件，观察教材23页**，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。(2)教学发音。
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。)
比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)
3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上3个。
(教师巡视指导)2、教学声母w。
1)出示多**课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w
2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)
i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。挂图、卡片、小黑板。
旁注。一年级语文上册教案（2017-2018学年度第一学期）(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。三、游戏演练，拼读音节1、出示声母y、w，指名读。
2、教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节。
1)谁能将声母y和单韵母āáǎ拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。四、故事导入，学习yiwuyu
1、教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？
它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！
我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多**课件出示：
yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多**课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：
“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多**课件出示：yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。五、快乐游戏，巩固新知。
1、猜音节游戏。老师拿张**说一个字，请小朋友认真听，找出相应的音节，然后当小老师领读。2、读音节，再用音节口头组词。3、小结：
教后记。
部编版语文一年级上册《iuyw》教案
部编版语文一年级上册 i u y w 教案。教学目标 知识与技能。1.学会i u 三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。2.掌握i u 的四个声调并能直接读出声调。3.学会y w和yi wu yu的正确发音。情感态度与价值观。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重难...
部编版一年级语文上册《iuyw》说课稿
说课稿i u y w 说课稿。一 复习。同学们，我们之前学了哪几个单韵母？单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？板书 i u 它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？我们的第一个新朋友i藏在 了？为什么你认为它藏在那里...
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y w 教学反思。本课教学内容是部编版一年级语文上册第二单元的第二个教学内容。教学目标是要求学生掌三个单韵母i u 以及两个声母y w的读写。根据一年级学生直观 形象思维占主体的特点，在这堂课的设计上，我运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配...