3、b p m f
第一课时。教学目标正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。教学重点掌握b、p、m、f的发音方法。教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。教学准备小黑板、挂图。
预习要求学生看图了解情景图的意思。教学过程。
一、游戏导入，激发兴趣。
1、游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2、看图引入新课。(多**课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3、指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4、教师板书课题，学生齐读课题。二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。
1、课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
2、教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。(2)学生指名读，师正音。(3)学生思考：b像什么？
4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。3、学习b和ɑ的拼读。
1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。
)(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。
5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、**车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
二)学习声母p。
1、课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)
2、教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
3、师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4、学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5、b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6、学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。
7、学生自由回答。
8、教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。
9、游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)三、仔细观察，学习书写。
1、过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？2、指导书写b。
1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。
2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。
3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。3、指导书写p。
1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。
2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。(3)学生仿写一个p，教师巡视。
4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。
5)学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。4、比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。
5、引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。
6、出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。四、小组合作，学习音节。
人一组，组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片，组织小组成员练习拼读。
2、拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。
3、学生**车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。4、学生用自己喜欢的音节说一句话。
第二课时。教学目标。
1、正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
2、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备字母卡片、带调音节卡片。
预习要求学生练习声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。教学过程。
一、复习检查，引入新课。
1、游戏《花儿朵朵开》，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。
2、教师引学：这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题——m、f，学生齐读。二、借助图画，学习m、f1、学习m的读音。
1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了**？(两个门洞后面。)(2)课件出示m，认识的学生领读。
3)教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。
4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m，体会发音方法。(5)学生**车读m。2、记忆m的字形。
学生齐读儿歌：两个门洞m m m。3、指导书写。
1)课件出示基本笔画：右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个。
2)学生观察书中字母m的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？
3)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。4、学习声母f的音。
1)课件出示教材中山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么？(山顶上有一尊大佛。)
2)学生借助“佛”的音练习读读f。(3)指名认读f。
4)教师强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(5)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f。
(6)学生**车认读f，教师个别指导。5、学习声母f的形。
1)同桌之间交流记忆f的方法。
2)课件出示儿歌：一根拐棍f f f，学生齐读。6、指导书写。
1)课件出示基本笔画，学生跟着电脑书空两遍，然后在四线格里仿写三个。(2)学生观察书中字母f的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？
3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、同桌合作，学习音节。
1、教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。2、指2～3名学生领读七个音节。3、学生赛读、**车读七个音节。
4、学生用自己喜欢的音节说一句话。四、看图说话，学习生字。
2、教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，**车读。3、识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。
4、练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？五、学习小结，课后激励。
1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？
2、放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
部编版语文一年级上册《bpmf》教案
部编版语文一年级上册 b p m f 教案。教学目标 知识与技能。1.学会声母b p m f，认识 爸 妈 两个生字。2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。情感态度与价值观。培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重难点 ...
bpmf》教案 部编版语文一年级上册
设计理念 语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来 在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识 言语 情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩 兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行 活化 处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。教学目标 1 学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能...
部编本人教版一年级语文上册《bpmf》教学设计
1 学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2 认识音节，学习 两拼法 能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。1 教读 教写bpmf。2 学习拼读音节。3 教学带调拼读。教师准备 教学课件 挂图。2课时。一 激发情趣 谈话导入。我们已经认识了韵母家族的6个朋友 出示aoeiu 一起读读，...