11 ieüe er
教学目标］知识与技能。
1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪”“儿”2个生字。
2.能够准确、流利地读出ieüe er的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。情感态度与价值观。
有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。［教学重难点］
正确区别韵母ieüe和整体认读音节ye yue。［教学课时］2课时。
第一课时。教学过程教师批注。
一、复习检查，巩固旧知。
1.出示卡片eiü，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3.让学生对比读：i—ieü—üee—er，并让学生说说每组的发音。
有什么不同。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye
1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）
2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，自由举手读，**车读，齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读，齐读。)5．学习整体认读音节ye。
1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye，（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。）教师领读，学生跟读。
2）ye在四线三格中的位置。（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。）（3）练习ye的四声。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue
1.出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）
1）出示üe，提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
2）练习读音。发音方法：先发ü的音，再向e音滑动，先轻后重。
3）练习üe的四声。（老师在黑板上写，学生读。）2.学习整体认读音节yue。
1）提问：韵母üe能不能给月亮的“月”字注音？(不能)指出yue为整体认读音节，读音和韵母üe一样。指名读。
2）yue在四线三格中的位置。（学生说yue在四线三格中的位置，老师范写。）
3）学习yue的四声。（yue和韵母üe的读音一样，它们的四声也是一样的。）四、学习特殊韵母er
1.出示插图，这是什么？（耳朵）
2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷。
3.老师引导学生读er，让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。
4.小结：er是个卷舌音，发音时舌头往上卷。它只能单独作音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。er的四声可以直接给字注音。
五、比较本课学的韵母和整体认读音节的异同1．ieüe er比较。2．ie ue与ye yue比较。
第二课时。教学过程。
教师批注。一、复习检查。
听老师读音节，说说韵母是什么，声调是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr二、学习拼读和拼写规则。
1.出示拼音卡片，让学生找出整体认读音节，并领读一遍。2.让学生自己拼读课本第44页的音节。
3.拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。单独作音节，不和声母相拼。
5.练习lüe nüe jue que xue的四声，并读儿歌，巩固练习：一片小树叶(yè)，月下把信写(xiě)。
写信祝姐(jiě)姐，快乐儿(ér)童节。三、看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么时候的景色？图上都有什么？2.拼拼读读图下面的音节。（让学生自由读、自由举手读、全班齐读。）
3.引导学生在四线三格中书写xiězuòyè，认识生字“雪、儿”。
4.在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。（以词语为单位，做到词语连读。）［教学板书］
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ie e er 教学反思。ie e er 是第三单元的两个复韵母和一个特殊韵母 两个整体认读音节，本课共五部分内容。第一部分配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听 站着的姑娘戴着耳环，正在唱歌。图中的 椰 提示ie和ye的音，月 提示 e和...
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7zcs 教学目标 知识与技能。1.学会z c s三个声母，读准音，认清形。会认 字 词 语 句 子 五个生字。2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3.学会声母z c s与单韵母a e u o组成的音节的拼读。4.能够自己用拼音拼读 字 词语 句子 三个生词。情感态度与价值观。...
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