教学目标。一）学会复韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
二）练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
三）培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点。
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教学准备。
拼音卡片。四、教学过程及意图。
一、激趣导入，温故知新。
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。将单韵母、声母分别列出来。）
师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？
a)学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？
学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第9课，学习三个复韵母ai ei ui。
1、师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？
小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
、语言环境中学ai的四声练习。
、说话或组词，其中要有ai的音。
、学生尝试拼读音节。
、教师检查纠正。
b)学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？
学生扳手腕比赛）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发“ei”的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。
联系生活实际，使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实质联系。便于识记］
1、教师写ei。
师：比赛时，嘴里喊着“ei”，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这回看谁能赢？可别忘了喊“ei”给自己加油。
2、看图，谁说说怎么利用图来记ei的音和形？
3、教发音方法。
师：与ai的发音方法相同，先发e,再滑向i。学生练发音。
4、在语言环境中进行四声练习。
5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。]
c)学习复韵母ui
、打**的小游戏。
师：小朋友都会打**吧？下面开展打**的游戏。
伸出大拇指和小指作**状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，**铃响了，小朋友接**。
生：喂，你好，请问您是谁？
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]
生：我们学了aiei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书ui。
、利用图来记住复韵母ui的音和形？
、发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界，激发他们求知欲。］
、四声练习。
、说话或组词，其中有ui的音。
、快打**告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。
、拼读音节。
a)课中休息。
b)巩固练习。
指导书写ai ei ui
四）小结。师：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。小朋友又学了好多知识。
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