一。教育局组织的这次活动，犹如一场及时雨，来的恰好，使我从中受益匪浅。在山区从教四年多了，我也渴望成长，但是一直找不到方向，这次培训让我豁然开朗，原来一个教育者应该是这样子的，原来一个语文老师应该是这样子的——***老师和***老师为我画出了一个清晰的轮廓，也让我有了努力的方向。
就来说说这次同课异构吧，来自xx的x老师上的第二节课其实特别能代表我们青年教师的水平，富有激情但缺少对重难点的把握和突破，课堂的组织能力也有待提高，就比如在讲解ai、ei、ui的发音时，x老师讲得比较含糊，只是让学生跟读，而没有具体讲解发音方法，而x老师很具体地告诉学生要先发a音，再慢慢滑向i,a音重i音轻，甚至还很耐心地讲解了口型的变化；再如在给ai、ei、ui的四声标调时，x老师让学生利用爬黑板的形式自己动手标调，放手让学生自己去摸索，去实践，让学生在积极的参与中调动眼、耳、口、手、脑发现问题，解决问题，标调是一个难点，学生却很轻松地解决了这个问题，课堂效果很好。x老师虽然也用了爬黑板的形式，但没有完全放手让学生自己去发现问题，没有充分调动起学生的主动性，因此效果不如x老师。听x老师上课，我仿佛在照镜子，在镜子里看到了一个真实的自己，这样的问题也出现在我的教学中，通过同课异构这样的形式让我清楚地看到了自己存在的问题。
我还应该再花更多的时间去钻研教材和课标。
刚刚接到一年级，我很苦恼，一节课四十分钟，我有大概二十分钟的时间是在维持课堂纪律，一直在和学生抢着说话，感觉像是在吵架，很累，嗓子都哑了，但课堂效果并不理想，学生只是在我的威逼利诱下勉强坐了下来，注意力并不集中，听了***老师的课后我豁然开朗，x老师能够注意儿童的心理特点，采用多种方法教学，轻松愉快，充分激发了学生的学习兴趣。印象深刻的是x老师以游戏来引领课堂，如用快乐大转盘和**车的游戏帮助学生巩固读音，利用正反话这样的课间小游戏来缓解学生的倦怠，让学生更有热情投入后半节课的学习，整节课都让学生在积极的参与中去完成各种活动，充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在轻松、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，可谓一举多得。此外，x老师还采用小组竞争的形式来调动学生的积极性，课堂上表现好的得小红旗，表现不好的得×，我回来后在我的课堂上用了这种方法，效果很好。
我在x老师和x老师的身上都看到了她们爱岗敬业，无私奉献的精神。她们对待孩子们是那么用心，对待教育是那么虔诚，她们关注的都是多么细小的事情啊，小到课桌里的书本怎样摆放漂亮，小到哪个孩子的衣服小了，袖子短了，也小到田字格里的那一笔一画……但从这一个个小小的细节里，我看到了她们对待教育那颗炽热的心，我想自己缺少的大概也是这种精神吧。
做一个有心人，相信自己也能成为一名优秀的教师。
二。成功之处：
本课的教学内容是ai ei ui，是学生们第一次接触复韵母，所以教师通过复习aoeiuü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui，通过循序渐进的学习，不仅帮助学生复习了之前的知识，也进一步加深对复韵母的理解和体会。
学标调方法时，先是让学生通过“小帽子在哪”的小游戏激发学生学习兴趣，然后从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，通过体验式的学习进一步加深学生对新知识的印象。
不足之处：指导书写的力度不足，由于时间安排不妥导致一节课上学生写得太少，在指导书写时，考虑到学生们有之前单韵母的基础所以尝试让学生来黑板上写，其他学生当评委进行点评，但由于讲得过多，就没有让学生在黑板上写，只是让学生在拼音本上拼写了。
三。ai ei ui》是拼音教学中复韵母的开端，但学生大多数已经在幼儿园时学过，所以我在本课的教学中，除了让学生能读准音，纠正以前的不正确读法外，还设计了声母与复韵母的拼读。在教学中，我从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，落实强化知识点，化解难点。
在教学中我分了三步：第。
一、着重学生看口型。在老师范读前，先提高孩子们的注意力，“火眼金睛”，孩子们坐端正，看看老师口型的变化和形状。第。
二、练习纠正。通过反复多样化的读让孩子纠正不正确的发音，跟读、集体读、**车读、个别读等。第。
三、游戏巩固。在练习纠正之后，设计相应的游戏，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐中学习。
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