部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思。
课前预备。1.关于本课的多**课件。(教师)
和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时。
一、复习新知，导入新课。
1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2.指名读，齐读。
它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。二、学习新课，自主互动。
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里寻到相对应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。)(2)请学生上台摆卡片。(3)学生说说这样摆放的理由。
预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。
学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。
学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。……
4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。)
5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生**车读，男女生竞赛读。
6)师生共同做游戏：听音举卡片。
7)学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zhzhzh;刺猬吃苹果，chchch;一只石狮子，shshsh;小苗小苗，rrr。”2.
学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。
导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。
(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)(2)请四个学生上台写。
3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)
出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。③教师指名读。
④学生选音组词。3.练习巩固。
(1)游戏：魔力耳。
首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地寻出相对应的拼音卡片。比如，老师：“请你认真听，争当魔力耳！
”然后抽读声母、音节，由学生寻出相对应卡片。
学生每寻对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“”多。(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，假如听到的是平舌音，就把手举得平平的；假如听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏)
设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生依据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了**的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，**发音方法，在熟悉的事物中去寻新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。三、拼读音节。
1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手”。(1)老师带领学生一起拼读音节。
(教师范读、学生个人读)zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchěchūchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshīrèrǔruòrì
2)把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张**。
shǔshùchǐzishísìrìlì数数尺子十四日历sìshírìqīhēcháshízì四十日期喝茶识字。
每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张**上的音节拼读出来。
再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。
3)教师小结。
设计意图：创设有味的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提升的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提升了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。四、准确书写。
引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既准确又美观吗？
1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。
2.请同学们认真**，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。
3.教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。(书空r。)
4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，足放平，笔握好。)
5.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)
6.教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否准确规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。及**价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的体现。
五、谈话结束。
今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。
设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发觉不足，及时弥补。第二课时。
一、复习导入。
温故知新”，教师指导学生读音节。
设计意图：复习旧知，为进一步学习做预备。二、学习生字、儿歌1.识字学词。
1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
2)指导学生借助拼音读准这两个词语。
3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生**车读生字。(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。
这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？
引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。
形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。
2.“书声琅琅”。
1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相关心，教师巡视指导。
3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。
设计意图：采用范读、指名读、**车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。三、总结激励。
今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！反思一。
这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提升了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有味的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提升其识字和学习普通话的效率。
反思二。
对于一年级的学生来说，讲故事是教学手段之一，特别是童话故事。我利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸住了学生。在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到“zh”，由“吃”到“ch”，由“狮”到“sh”，由“日”
到“r”的过程，通过已有的生活经验与学习对象建立新的联系，将拼音教学化难为易，大大地提升学生对汉语拼音的学习效率。
教学过程中，我利用学生自主与合作的教学方法，给学生提出**的要求，让学生自己尝试发音，体会发音过程，**发音方法，在已熟悉的事物中寻新的未知点，从而产生对学习拼音的兴趣。
受地方语音的影响，要发准平舌音与翘舌音很难。利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生的兴趣。
老师将zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片，取对了同学们一。
起念一遍，这样学生的积极性很高，同时也进一步巩固了拼音的发音。
部编版小学语文一年级上册《aieiui》教案
ai ei ui 教案。一 激趣导入，温故知新。师 拼音王国里举行舞蹈大会可真热闹，喜洋洋也想去看看，但是国王说了必须通过闯关才能参加晚会，同学们，今天我们和喜洋洋一起来走进拼音王国。在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们说自己叫单韵母，你们还认识他们吗？一起来读一读。今天老师在带着大家认识三...
部编版小学一年级上册语文《aieiui》教案及反思
案及反思。教案。1.能认 读 写ai ei ui及其四个声调。2.学习标调歌，掌握标调规则。3.在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。4.培养学生良好的听课习惯和写字习惯。教学重难点。能认 读 写ai ei ui及其四个声调。教学准备 1.多 课件。2.树叶状背面写有单韵母的卡片。ei ui及其四个声调在...
部编版语文小学一年级上册 aneninon教案设计
部编版语文小学一年级上册 an en in on 教案设计。设计说明。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读 车...