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5、g k h教学设计。
教案内容：教学要求。
1学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
教学时间：两课时教学过程：第一课时。
一、谈话揭示课题。
前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二、引新授内容1指导看情境图。
1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2教师总结故事。
一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。
你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示：
ɡｅ3个音节。
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ三、教学ɡｋｈ的读音和写法1教学读音、形。（1）ɡ的读音。
板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）
告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。③教师范读三次。
教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字像什么？
并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ9字加弯ɡɡɡ2）ｋ的读音。
板书，并出示图二。
告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。
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教师范读。讲述发音方法。
读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。
教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。⑥指名读，**车读。（教师纠正发音）
引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）
教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ3）ｈ的读音。
板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。
教师范读。讲述发音方法。
读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。（注意正音）
谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ2教学书写。
1）ɡｋ的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）
引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。ｋ、和住在二三楼，ɡ住在一二楼。（3）ɡｋ的笔顺。
谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｋ先写什么？
再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。
（师范写，生书空三次）③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）ｈ和n比较。
4）学生练习描红。四、巩固练习1找朋友游戏2抽读字母卡3齐读三次。五、作业。
抄写ｇｋｈ各四遍。第二课时。
一、复习。1抽读字母卡。
2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？
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二、授新课。
1教学音节拼读。（1）出示：
2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读情况。
4）出示。5）齐读，指名读，**车读。
6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2看图读拼音。
1）学习双拼音词。
图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）②出示：ɡ-
练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，**车。③出示：ｄａ
指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。
出示：ｈ—学生自由练习拼读。
引导看图，说说图意。
2）学习单音节词。
出示另外三幅图，指名说说图意。（图一：一只鸽子着橄榄枝。
图二：一只老虎在寻找食物。图三：两只仙鹤在玩耍。）
将ɡｕｈ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，**车。三、巩固练习。
1抽读字母卡片：ɡｋ
请小朋友拿出已教过的字母卡片，学生在桌上摆ｔｕ。摆好后同桌检查）
1练读课文。
2抄写方框里的音节。
3读绕口令：
小花鼓。精品文档。
精品文档。一面小花鼓，鼓上画老虎，小棰敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。☆教学调整☆
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