《ɡk h》名师精品教案。
一、文本教学解读。
本课共四个部分。
第一部分学习三个声母ɡ、k、h。课文上配有一幅湖边公园的情境图。图上一个小姑娘坐在椅子上喝水，天空中一只白鸽衔着橄榄枝。
公园的湖水里，小蝌蚪正和水草嬉戏。情境图提示字母的音和形。如，“鸽子”的“鸽”提示ɡ的读音，“蝌蚪”的“蝌”提示k的读音，“喝水”的“喝”提示h的读音。
橄榄枝的形状、蝌蚪与水草的组合和椅子的侧面，分别提示ɡ、k、h的字形。教学时，应借助情境图、联系生活，鼓励学生编顺口溜来发音记形。可引导学生通过用手心感受气流，对比“t”的发音要领，发现“k”和“t”一样是送气的，而“ɡ、h”的发音是不送气的。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的音节拼读。首次出现的三拼音节的拼读是本课的教学难点。在教学两拼音节的拼读时，引导学生运用已经掌握的方法，做到正确拼读，并联系生活实际，进行适度的拓展。
如“hu”，可说出老虎的“虎”等。在教学三拼音节时，教师示范拼读，借助“声轻介快韵母响”的口诀教授拼读要领，并联系第一单元中学过的“火、花”，从熟字入手，提高学生的拼读信心，降低拼读难度。
第三部分包含两个词语和一首儿歌。词语“画画、打鼓”中的“画、打”是本课要求会认的生字。词语旁边配有相应的插图。
教学时应引导学生联系插图进行拼读练习。除指导学生正确拼读“画”这个三拼音节外，还应强调“打鼓”的三声连读变调，并拓展熟悉的词语，如老鼠、老虎等。在识记字形的教学中，可让学生做做“画”和“打”这两个动作，再联系生活拓展。
儿歌《说话》中，用红色标注的音节是本课新学，用于巩固音节的拼读。在教学过程中，教师应给予充足的教学时间，放手让学生尝试多种方式练读，并在熟练拼读的基础上指导学生读出儿歌的情趣和韵味。
第四部分是汉语拼音ɡ、k、h的正确书写。指导书写时，先引导学生充分观察，师范写，生书空，强调笔顺及它们在四线三格中的位置。
二、教学活动设计。
教学目标：1.学习声母ɡ、k、h，读准音，认清形，正确规范地书写。
2.正确拼写ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音和图画，正确认读词语“画画、打鼓”，认识“画、打”2个生字。
4.借助拼音，正确朗读儿歌《说话》。
教学时间：2课时。
教学过程：板块一。
公园觅友，正确认读ɡk h1.创设情境，引出声母。
今天天气真好，小红来到了美丽的湖边公园。你们看，公园里都有什么啊？
要点：引导学生观察课文情境图，自由汇报。学生说到“鸽子”“蝌蚪”“喝水”时相机出示ɡ、k、h，并板书。
2.观察插图，初识字形。
这三个声母就躲在公园里，看谁眼睛亮，能找到它们的身影。
要点：ɡ藏在鸽子嘴里衔着的橄榄枝里，k藏在小蝌蚪和水草的组合里，h藏在椅子的侧面。
3.编写儿歌，认读声母ɡ。
1）出示白鸽图，读准ɡ的音。
师：你瞧，一只雪白的鸽子飞来了。老师编了个顺口溜：“一只白鸽，ɡ
。”你能像老师一样用编顺口溜的方法记住ɡ的读音吗？
提示：鼓励学生联系生活编顺口溜，如“哥哥，哥哥，ɡ
”等。在这个过程中，教师应及时肯定编得恰当的顺口溜，并让其他学生跟读。
2）观察白鸽口中衔着的橄榄枝，记忆“ɡ”的字形，如“9字带钩，ɡ
”等。3）指名读，赛读，**车读。
4.方法迁移，认读k、h。
1）你能用上刚才学习声母ɡ的方法来记一记k和h读音和字形吗？鼓励学生同桌合作创编顺口溜。如：
小小蝌蚪，k k k，蝌蚪戏草，k k k。”
我爱喝水，h h h，像把椅子，h h h。”
2）感受气流，寻找不同。
请小朋友们打开手掌，用嘴巴对着手心，读一读ɡ、k、h这三个声母，感受发音时送气产生的气流。
提示：k在发音时，和前一课中学习的t一样气流较强。ɡ和h在发音时气流较弱。
3）多种方法练习：齐读、指名读、男女赛读、**车读……
5.分类观察，学习书写。
1）明确汉语拼音的分类。
师：ɡ、k、h玩累了，想要回家，它们属于什么大家族？
生：它们属于声母家族。
2）指导书写。
生观察书本中汉语拼音的占格和笔顺，指名汇报。学生跟随教师书空。
师范写，强调：“ɡ的第2笔是“竖左弯”；“k”的第2笔是“左斜右斜”；“h”与“n”要区别明显，“h”的竖要长。
生练写，师巡视，师生集体评议。
板块二。公园派对，正确拼读音节。
1.创设情境，激发拼读兴趣。
湖边公园正在举行派对，声母“ɡ、k、h”很想参加，可是派对上有很多他们不认识的韵母朋友。让我们一起帮助“ɡ、k、h”交朋友吧。
2.拼读双拼音节。
1）回忆拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2）生自由拼读。
3）教师检查学生拼读情况。
4）教师出示含有本课音节的**，鼓励学生拓展词语，在拓展中巩固拼。
读。3.学习拼读三拼音节。
活动一：熟字知三拼。
1）出示熟字“火、花”，教师注音，学生观察谈发现。
2）认识三拼音节：教师以“花”为例，板书huā的三拼过程：h+u+ā→huā，明确三拼音节的组成：声母+介母+韵母。
3）教师示范三拼音节的连读，学生跟读。教师提示学生注意：声轻介快韵母响。
活动二：情境练三拼。
1）观察课本中的推卡片游戏，借助西瓜图，指名拼读。
2）教师拿出课前准备的三拼音节卡片，一边创造语境，一边出示卡片。如：
老师画了一幅画（生拼读huà），拿到教室挂一挂（生拼读ɡuà），大家看了纷纷夸（生拼读kuā）。
活动三：比赛读三拼。
1）生自由拼读课本中的三拼音节。
2）小组合作，互读纠音。
3）比赛读，师生评价。
板块三。快乐舞台，巩固拼音认识汉字。
1.创设情境。
你们帮助汉语拼音“ɡ、k、”认识了很多新朋友，他们很高兴。接下来，他们要带大家去“快乐小舞台”看动物们表演呢。
2.拼读词语，识记生字。
1）出示**，学生观察汇报。
2）出示词语“画画”“打鼓”，学生练习拼读。
教师提醒学生“打鼓”的三声连读变调，并拓展熟悉的词语，如老鼠、老虎等。
3）教师检查学生拼读情况。
4）学生交流识记生字“画、打”。
教师利用“打篮球、打羽毛球”等**，引导学生明白“打”是跟手有关的动作。在此过程中，引导学生识记生字字形，组词。
3.朗读儿歌，巩固拼读。
1）教师范读儿歌。
2）学生自由拼读红色的音节。教师检查学生拼读情况。
3）教师带读儿歌。
4）多种形式练读。
部编版语文一年级上册《汉语拼音bpmf》教案
日期年月日。共几课。时。教学内容。b p m f第几课。时。1.复习巩固声母b p m f音和形。教。2认识音节，学习 两拼法 能正确拼读由b p m f与单韵。学。母组成的音节。目。3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。标。4.培养学生大胆发言 认真倾听 正确书写的习惯。教学重难点。教学重点 ...
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部编版一年级上册语文汉语拼音《aoouiu》教案
篇一 教学目标 1 学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2 学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。3 通过教学培养学生的观察能力 说话能力及思维能力。教学重 难点 1 ao 的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。2 iu 的发音，及与 ui 容易混淆。3 拼读...