中小学课堂教学教案。
授课教师：授课时间：课题课时教学目标教学重点。
读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。
1.学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能准确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节词“páiduì”。
2.会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。3.会读完儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势。
9、ai ei ui
教学难点掌握ai、ei、ui的发音。教学方法教学手段教学环节。
**法讲授法。
多**课件，拼音卡片，生字卡片教学内容。
教师活动。第一课时。
课型。新授课。
学生活动。一、谈话导入，激发兴趣1.出示课件，复习6个单韵母及其四声。
2.教师在课件中呈现所有。
学生互动。的复韵母，提问：你们见过。
这样的韵母吗？
3.导入：今天，我们就来认。
学生跟读。识这样的韵母。这节课我们。
先学习三个—ai、ei、ui。
教师板书：并准确、响亮。
学生互动地读出来）
4.提问：这几个韵母都是由。
几个字母合成的？
明确：像这样由两个或三个。
字母组成的韵母就叫复韵同学们一个挨着一个围成一圈母。
二、利用插图，学习拼音1.学习复韵母ai。（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？（同学们一个挨着一个围成一圈。）
明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。请跟着老师。
学生跟读学生模仿。
同桌合作，练习ai的发音。教。
念—一个挨着一个，ai ai师巡视指导纠正ai。（学生跟读）
2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭。
合，滑向i的音。气流不中教师示范，学生模仿断，读音轻短。
3）同桌合作，练习ai
学生自由读。
的发音。教师巡视指导纠。
正。学生按顺序读或者变序读。
4）比较朗读：a—ai。
5）学习ai的四声。
教师：ai有四个声调，分别是āiáiǎiài，声调应该在a上。（板书：āiáiǎiài）
借助手势读ai的四声：教师示范，学生模仿教师示范，学生模仿。
多**出示，学生自由读。
——āiá——iǎ—ǎi同桌合作，练习ei的发音。教à——i④指名读，齐读。⑤出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
2.学习复韵母ei。（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。
师巡视指导纠正。
教师示范，学生模仿。
学生自由读。
2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。
3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠。
正。4）比较朗读：e—ei。
5）学习ei的四声。
教师：ei有四个声调，学生跟读。
分别是ēiéiěièi，ei
的声调应该在e上。（板书：
iéiěièi）
借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。
多**出示，学生自由读。
同桌合作，练习ui的发音。教。
——ēiē——iē—ēi师巡视指导纠正ē——i④指名读，齐读。
出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者。
变序读。6）教师：你们有什么好。
学生互动。办法记忆复韵母ei？
3.学习复韵母ui。
1）教师出示插图，提问：
老奶奶围着什么？
教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。请跟着老师念—围着围巾，ui ui ui。（学生跟读）
教师示范，学生模仿。
2）教师强调发音：ui是。
由u和i组成的复韵母。发学生自由读ui的音时，先发u的音，指名读，齐读。
接着发ei的音，口形从圆学生按顺序读或者变序读到扁。注意这里的“i”不。
发“i”的音，而是发ei
学生联系生活实际说说含有ui
的音。事实上，复韵母ui
的词语。是uei的省写式。
3）同桌合作，练习ui
的发音。教师巡视指导纠。
正。学生交流讨论。
4）比较朗读：u—ui。
5）学习ui的四声。①教师：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有学生模仿。
一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、
e、i、u并列标在后。（学学生伸出右食指，边读边书空生跟读）在ui这个复韵母。
里，有u，有i，哪一个在。
学生拿出练习本，在四线格里。
后就标在哪一个上面。在这。
正确地书写ai、ei、u
里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。所以ui
学生畅所欲言。
的四声分别是uī、uí、uǐ、
uì。（板书：uī、uí、uǐ、
uì）借助手势读ui的四声：教师示范，学生模仿。
**车读。多**出示，学生自由读。
学生模仿。u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì④指名读，齐读。⑤出示ui及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
要求学生联系生活实际说说含有ui的词语。教师根据学生回答的词语，练读ui的四声。（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ui？学生交流讨论。三、学写ai、ei、ui
学生互动。学生模仿拼读。
学生自由拼读。
1.教师出示四线格，明确书指名读音节，并联系身边的事。
写：由于复韵母是由两个单物说一个词或说一句话韵母组成的，因此，我们除齐读音节了要按要求写好每一个字。
母外，还要注意复韵母的两学生跟读个字母要靠近，要写得紧。
凑、均匀。在书写带调的复。
韵母时，应按顺序先写完字。
指名读词语，齐读词语。
母后，再标声调符号。
学习在小组内自由交流。
2.教师在黑板上范写，学生。
伸出右食指，边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线。
格里正确地书写ai、ei、u
学生自由读一读，并用红笔标i。
四、课堂小结。
出的音节。1.教师：这节课，你们有什学生跟读么收获？2.学生畅所欲言。第二课时。
一、复习巩固。
1.出示ai、ei、ui及其四声，**车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u，并列在后。二、拼读音节。
学生齐读儿歌。
学生拼一拼，读一读学生互动。
1.出示《声母表》，朗读声母。
教师在黑板上范写，学生伸出。
2.教师：这些声母可以和单右食指，边读边书空韵母组成音节，也可以与复。
韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
3.教师示范拼读音节dài，学生畅所欲言学生模仿拼读。
4.多**出示，学生自由拼。
读。tái kāi gāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi duītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì5.指名读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。
6.齐读音节。
三、借助插画，认识字词1.教师出示插图，提问：图上都有谁？
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
2.学生在“写汉字”软件里学习“妹、奶、白、皮”的读音。
3.指名读词语，齐读词语。4.学习在小组内自由交流：图上画了谁？她们在做些什么？
5.指名给“奶奶、妹妹”口头造句。
四、朗读儿歌，巩固拼音1.出示带拼音的儿歌《小白兔》
2.学生自由读一读，并用红笔标出的音节bái、wěi、zuǐ、zài。
3.教师领读儿歌，学生跟读。
4.学生齐读儿歌。五、学写拼“pái、duì”1.出示音节词“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。2.说说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格，明确：大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。
在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、均匀；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
4.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。5.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“pái、duì”。六、课堂小结。
1.教师：这节课，你们有什。
么收获？2.学生畅所欲言。
板书设计9 ai ei uiāiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì
pái buì
教学反思。ai ei ui》是拼音教学中复韵母的开端，但学生大多数已经在幼儿园时学过，所以我在本课的教学中，除了让学生能读准音，纠正以前的不正确读法外，还设计了声母与复韵母的拼读。在教学中，我从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，落实强化知识点，化解难点。
部编版一年级语文上册《汉语拼音9aieiui》教学游戏
部编版一年级语文上册。汉语拼音9 ai ei ui 教学游戏。游戏一 编儿歌 目的 帮助学生认记ai ei ui的音和形。准备 熟读 个韵母。方法 引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，姐姐高，弟弟矮，ai ai ai 用力砍柴，ei ei ei 围上围巾，ui ui ui 游戏二 儿...
整理 部编版语文一年级上册 教案2 9明天要远足
9明天要远足。教学目标 1.会认11个生字，会写4个生字。2.会认 目 1个偏旁。3.准确 流利地朗读课文，读准字音。4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。教学重难点 让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。教学课时2课时。第一课时。一 激趣导入，揭示课题。1 小朋友们，秋天的时候...
部编版小学语文一年级上册9 明天要远足 同步练习
9.明天要远足 同步练习 一 读拼音，写词语。r n c i m ng r t ng xu b t ng二 比一比，再组词。才 明 同学 寸 朋 周字 三 我会写反义词。来。黑 多。近。四 填一填。的白云 的大海。的白云 的大海。五 加一加，组成新字再组词。日 月。白 勺。六 课内阅读。翻过来，唉 ...