《示儿》实用教案。
教学目标：1．体会诗歌的情绪和意象，感受诗人的情感。
2．通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。背诵本诗。
教学过程：一、温故引新，明确目标。
1、回忆李白的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板书课题：示儿）
2、提问：我们已经学了三首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的？
1）学习词句的意思，了解古诗的内容。
2）体会诗中的思想感情。
二、预习课文，提出预习要求。
1、自读诗歌，读准字音。
2、借助注解，初步了解诗歌的内容。
三、指导学习《示儿》
1、指名读课文。（重点提示：“祭”的读音）
2、“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？
学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）
“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感情？
（看不到中国统一的悲伤之情。）
3、“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）
“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭拜祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父亲。这句话的意思是：
宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭拜祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。
）。4、练读课文。（要求体会感情，读出语气。）
5、说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：
这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。）
四、练习延伸，落实目标。
台湾的小朋友，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈的身边！这里，我们只好用陆游的一首诗来表达我这时的感受。
五、布置作业。
背诵古诗、默写古诗。
板书：元知。
临终所议。但悲。生）示儿。
渴望统一九州所盼北定。告翁。死）
《示儿》教案 好用 人教部编版小学语文五年级上册
示儿 教案。教学目标 1 了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。2 理解诗句，弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。3 背诵这首诗。教学过程 一 温故引新，确定目标。1 引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗 静夜思 过渡 今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的...
人教部编版五年级上册语文《示儿》教案
示儿 教学设计。教学目标设计。知识与能力 收集 交流这首诗写作的时代背景，了解诗句的内容，并能从诗的内容展开想象。过程与方法 运用创设情境 激活想象 朗诵体味等形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。情感态度与价值观 1 深入了解作者字里行间的爱国悲情，深情，产生对陆游的敬佩之情。2 激发学生爱...
人教部编版五年级上册古诗三首 示儿教案
示儿 教学设计。教学目标。知识与能力 1 了解这首诗写作的时代背景，了解诗句的内容，感悟诗的意境。2 结合注释掌握理解 元 但 九州 同 王师 乃翁 等词语的意思。过程与方法 1 学生依据注释理解词意，了解诗作的内容。2 运用创设情境 激活想象 朗诵体味等形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。...