凤城六小106班语文教学工作计划。
2019-2020学年度第一学期。
科任老师：***
1、指导思想。
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，联系学生现实生活，倡导自主、合作、**的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神与实践能力，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、学生基本情况。
本班学生48人，其中男生27人，女生21人。部分学生是易地搬迁户，基础相对薄弱。学生年纪小，自律性差。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
三、教材分析。
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字（一），5篇课文，其次汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（二），又5篇课文。两个识字单元各54课，每课认字12~14个。14篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目的要求及教材的重点难点。
一）教学目的要求。
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
二）教学重点。
1、汉语拼音。
、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字。
、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三）教学难点。
1、阅读。、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
、学习借助读物中的图画阅读。
、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
2、口语交际。
、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、学科渗透法制教育。
本册结合课文第十二课《雪地里的小画家》教学内容向学生渗透《中华人民共和国野生动物保**》
6、业务进修。
认真学习，提高专业理论水平。认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育实践中不断提高自己的教育水平。
七、提高教学质量措施。
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多**，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作**精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
八、教学进度表。
部编版一年级上语文《angengingong》教学反思
n en in on 的教学反思。拼音的教学已经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学中，neninun n这几个前鼻韵母的发音和 n en in on 这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。在这节课中，首先我运用上节...
部编版一年级语文 上 教案 zcs
7zcs 教学目标 知识与技能。1.学会z c s三个声母，读准音，认清形。会认 字 词 语 句 子 五个生字。2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3.学会声母z c s与单韵母a e u o组成的音节的拼读。4.能够自己用拼音拼读 字 词语 句子 三个生词。情感态度与价值观。...
部编版一年级语文 上 教案 ieeer
11 ie e er 教学目标 知识与技能。1.学会复韵母ie e和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认 雪 儿 2个生字。2.能够准确 流利地读出ie e er的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。情感态度与价值观。有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多...