② i u ü y w
第一课时。课时目标】
学会ｉ、ｕ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】一、复习导入，揭示新课。
师：同学们，我们已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。教师在黑板上板书i、u、 ü并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏**。
1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)
2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！
三、**引入，学习韵母。
1.教学单韵母i。（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？
1)学生观察，看图说话。
2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，**车读)
4)记忆字形：i像什么呢？
像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。)
5)指导书写i。
教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。占中格和上格。书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。
)4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。)
5)指导书写u。
教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连，书写时占满格。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
学生修改自己书写不满意的字母。
再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
3.教学单韵母ü。
1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。（课件出示7）
3)教师示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü小鱼吐泡ü ü
5)指导ü的书写。
教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆。
1.利用卡片**车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
五、归纳总结，布置作业。
1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计】
1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮，（ 草儿青青树儿绿。（
妈妈洗衣我喂鱼，（ 乌鸦和我是邻居。（
3.比一比，看谁读得又准又快。
参***：ü i
3.略。第二课时。
课时目标】1.学习y、w。
2.正确书写y、w。
教具准备】课件、**。
教学过程】一、展示**，谈话引入。
导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？（课件出示12）她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。
二、**引出，学习y、w
1.学习声母y。
1)（课件出示13）出示多**课件，观察教材23页**，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。
2)教学发音。
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。)
比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)
3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)
2.教学声母w。
1)（课件出示15）出示多**课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。
2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)
3)记字形。师生共同创编儿歌（课件出示16）：屋子屋子w w w。
4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
三、游戏演练，拼读音节。
1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？
3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
1)谁能将声母y和单韵母ā á拼成音节？
拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
课堂作业新设计】
1.填填音节，组组词语。
）（衣服医生一年级）（ 乌云乌龟房屋）（）阿姨移动怀疑）
）（蜈蚣无数梧桐树）（ 椅子已经蚂蚁）（）跳舞中午星期五）
2. 根据字母手指操，填字母。
3.在下列四线三格里正确书写字母。
yw 答案： wū yí
wú yǐ wǔ
u ü y w
3. y w
第三课时。课时目标】：
1.学会ｉ、ｕ的四个声调。
2.掌握ｙｉ、的四声，能直接读出它们带调的音。
教具准备】课件、**。
教学过程】一、复习导入，巩固旧知。
1.认读6个单韵母及声母y、w，及6个单韵母带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü和声母y、w 的？
二、学习四声，感受声调。
一）学习i、u、ü的四声。
1.教学i的四声。
师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（课件出示18）(出示：ī 学生观察比较。
（课件出示19）出示多**课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
学生分组练习朗读i的四声。
课件出示20）教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
2.教学u的四声。（课件出示21）多**课件出示：ū
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一年级语文上册教案 2017 2018学年度第一学期 课题教学目标教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程。一 复习导入，揭示新课。1 卡片复习单韵母 o e及其四声。2 教师揭题 今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u 希望每个小朋友仔细看 认真听 正确念 牢牢记。二 整体感知，欣赏 1 引...
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说课稿i u y w 说课稿。一 复习。同学们，我们之前学了哪几个单韵母？单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？板书 i u 它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？我们的第一个新朋友i藏在 了？为什么你认为它藏在那里...