⑤ g k h
第一课时。课时目标】
1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.能够说一句完整的话。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从**上看到了什么？
预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？
这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？
(生：ɡ、k、h)
3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。
二、观察图画，学习字母。
一）教学声母ɡ
1.(出示课件3)多**课件出示鸽子的**，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)
师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。
2.教学ɡ的发音，记清字形。
1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。
2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
3)教师指名读声母ɡ，学生**车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
4)记字形，启发想象，ɡ像什么？
出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ鸽子花环ɡ ɡ9字加钩ɡ ɡ
二）教学声母k。
1.多**课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2.教学k的发音，记字形。
1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。
2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
3)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
4)学生**车读声母k，同桌互读声母k。
5)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。
6）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
出示课件5)教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）
三）教学声母h。
1.(出示课件6)（出示课件：课文插图）看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：玲玲坐在椅子上喝水。）
2.教学h的发音，记清形。
1)师：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。
指名读声母h，学生跟读声母h，学生**车读声母h。
2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？
预设：荷花、小河、黄河等。
在图上找找h，记住字形：像把椅子h h h。
三、书写指导，规范写字。
过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
1.(出示课件7：四线三格里的的三个字母)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？
2.教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？
3.教师讲解正确的写法。
的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯“ ”注意书写时要注意“”的竖要写得直。弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜“”，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来，上格不要顶格，h也是两笔写成。
4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。
5.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
四、游戏巩固，练习拼读。
1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。
音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！
(出示课件8)(多**课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)
2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
五、游戏体验，巩固练习。
1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？
翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
2.全体同学快乐游戏。
课堂作业新设计】
1.拼一拼，写一写。kh
2.看图选出音节画“√”
ɡuhǔ huhuā hā）
3.照样子写一写。
a gae （
g eh u （
ua （ 参***：
1.略。2. ɡuā huǒ huā
gu he hu ha
第二课时。课时目标】：
1、复习巩固ɡ k h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
3.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教具准备】课件、**。
教学过程】一、复习旧知，激发兴趣。
1.卡片认读：ɡ k h，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？
2.(出示课件10)多**课件出示音节kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。
二、对比音节，学习三拼音节。
1.(出示课件11)多**课件出示：一个西瓜**，请学生说出名称。
2.说话引入：小朋友吃过哪些瓜？（西瓜、南瓜、黄瓜、哈密瓜……）
3.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：ɡuā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
ɡuā是由声母ɡ，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。
4.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？(出示课件12)图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
三、多种方法，练习三拼音节。
1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？
2.抽读卡片。
1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)
如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
3.(出示课件13)多**课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。
ā——uā kā——kuā hā——huā
ū——uō hú——huó kù——kuò
4.拼读生活中的音节。
1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？
2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？
3)(出示课件14)(课件出示音节和图。)
音节有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果。
4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)
5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。
5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。
1)(出示课件15)多**课件出示音节。
ɡā hā hā③ɡ
huā huā ⑤uā ɡuā ⑥uō ɡuō
2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：
小鸭子ɡā 叫。 小青蛙ɡuā ɡuā叫。
小白鸽ɡū 叫。 蝈蝈ɡuō ɡuō叫。
小伙伴hā hā笑。 小溪流huā huā流。
3)请带头饰的学生边听**边做动作表演。
四、**识字，练习说话。
1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
出示课件16)(多**课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)
2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组**车读生词。
4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。
部编版语文一年级上册《gkh》教案
部编版语文一年级上册 gkh 教案。教学目标 知识与技能。1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。会认 画 打 两个生字。2.能够借助拼音拼读 画画 打鼓 两个生词。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。情感态度与价值观。有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘...
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5 g k h 第一课时。教学目标 1 正确认读声母 g k h，读准音，认清形，能正确书写。2 正确拼读 g k h 和韵母组成的两拼音节。教学重点正确掌握声母 g k h的发音方法。教学难点 g k h 的发音辨析。教学准备拼音卡片 动物 录音机 情境设计图。预习要求看图了解情景图的意思。教学过...
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g k h 教学设计。编排本课的目的是让学生学会g k h三个声母，读准音，初步掌握三拼连读的拼读方法 认识的 画 和 打 理解 画画 和 打鼓 的意思，借助拼音，朗读儿歌，了解各种声响。本课是本册教材第一次出现三拼音节的拼读方法，教学时，教师要先住借助西瓜图，认识gu 这个音节 再利用课件了解，快...