识字二。
画。教学过程。
第一课时。课时目标】
1.认识“还、有”等10个生字，会写“水、去”等4个字。认识“辶、”2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】一、观察图画，引入诗句。
1．（出示课件2）教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)
2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)。
教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。
二、初读古诗，正确识字。
一）认读生字。
1.请小朋友打开课本第67页，自己读一读谜语诗，注意不认识的字一定要读准拼音。（教师及时提醒学生读书姿势）
2.小朋友，你们刚才读得真认真，在读的过程中，你有没有发现哪个字比较难读？先把它圈出来，再借助拼音多读几遍。
3.同位两个人你读给我听，我读给你听，如果同位全读正确了，请你给他一个大拇指，如果读错了，请你帮他纠正过来。
4.现在老师要来考考你了，看谁能把字读得既准确又响亮！指名**车认读生字。
课件出示3：生字）
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú
远有色近听无
shēnɡ hái shuǐ lái qù bù
声还水来去不
教师重点指导：（在读平翘舌音时，教师可借助手势帮助学生认读）
色”是平舌音，“声、水”是翘舌音，“近、远”是前鼻音，“听、声”是后鼻音。
5.去掉拼音，你还能读准这些词语吗？谁来读第一行？指名再读生字，一人读一个。
6.男生读一行，女生读一行。
7.学生齐读生字。
二）识记生字。
你有哪些办法识记以上生字？学生讨论交流，归纳如下：
1.换一换：天一无听一近爸一色。
2.偏旁归类：“远、近、还”这三个字都是“辶”，这是我们这课要学习的新的偏旁，我们大声说出它们的名字：“走之”，它表达的意思多与走路或路有关。
3.找反义词：有—无、来—去、远—近。
4.结合生活组词造句：色色彩这幅画的色彩非常漂亮。
色”这个字的偏旁是“”，是我们今天学习的新偏旁“斜刀头”。
（三）朗读课文，读正确、流利。
过渡：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
1.学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
2.师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
3.学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。
三、指导书写，展示评价。
1.抽读生字卡片，看谁能把这些生字读准确！
2.（出示课件：4）仔细观察，指导书写。
1）指导书写“水”。
看来小朋友已经认识了这些生字宝宝，现在我们一起来写一写它们。先来看“水”这个字，生活中你在**见过它？（水手、口水、雨水……）它有几笔？
先写什么，后写什么？（先写中间的竖钩，再写左右的部分）
那我们把“水”这个字请回“家”吧。（出示课件5）（出示投影）同学们仔细观察，怎样才能在田字格中把这个字写好看呢？（第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。
）来，伸出小手，我们一起来写写这个字。教师边写边说：竖钩写在竖中线，两点对称分两边。生书空。
记住它的笔顺，在书上描红一个，在练习本上仿写一个。
出示课件6）出示**，师提醒学生写字姿势：,
2）指导书写“去”。
看到你们那么快就学会了“水”这个字，“去”也迫不及待地来了，看看“去”这个字，说说平时在哪儿见过？（上去来去失去……）它有几笔？一起来看看“去”的笔顺。
（出示课件7）（动画展示“去”的书写笔顺）学生书空。
出示投影，仔细观察，怎样能在田字格中写好“去”这个字呢？（第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。）教师范写，生在书上描红一个，在练习本上练写一个。
展示学生书写，师生评价。（第三笔为长横，在横中线上）
3）用同样的方法书写“来、不”。
生活中，你在哪儿见过“来”这个字？（来去、回来、来到……）
来”有7笔，师板书，生书空。
出示课件8）动画展示“来”的笔顺，学生书空。
出示投影，学生认真观察，把“来”请回“家”， 怎样写才好看？
教师范写，边写边说：字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。
（提醒学生写“来”时注意竖要长，要直，撇捺要舒展一些）生在书上描红一个，在练习本上练写一个。
另外“不”书写时要注意：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。
3.学生先描红，再仿写。（教师及时提醒学生写字姿势和执笔姿势）
4.展示学生书写，师生评价。
四、游戏巩固，当堂检测。
抽读词语卡片，看谁读得又快又准。
课堂作业新设计】
1. 拼一拼，写一写。
shuǐ zhōnɡ lái qù bú qù
2.白云飘到**去？（连字成词）
无还惊听蓝。
色见声心在。
3.数笔画填空：
1）“水”共有___笔，第1笔是___第3笔笔画名称是。
2）“还”部首是结构。
3）“色”部首是 ，共画。
答案：1.水中来去不去。
2.无一声还—在惊一心听一见蓝一色。
3.（1）4 竖勾撇。
（2）辶半包围。
第二课时。课时目标】：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教具准备】课件、**。
教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语：口水来去不去
展示学生书写情况，师生评价。（写得正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星）
同位两个人交换过来，互相评价，得两颗星的小朋友，你们都是最棒的！
2.小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回到了诗歌里，你们还能读准确吗？指名读诗歌。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，借助拼音多读几遍。
2.谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
3.课文主要介绍了哪几种景物？（山、水、花、鸟）
三、结合生活，回答问题。
结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
1.想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊糊、没有颜色、看不清)
2.如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)
3.各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)
4.鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
4、创设情境、补充诗句。
1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）
2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）
3.请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？
板书：春去还在。）
4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
小结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。
而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？
引出课文题目《画》。
5.学生演一演，说一说，读一读。
1)来——去什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。
2)远——近哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。
3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。
生汇报：有—无高—矮多—少早—晚。
4)同桌相互读一读反义词。
5)教师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。
一年级语文上册《画》教案 部编版
教学目标。1.认识11个生字，会写 人 火 文 六 四个字。认识两个偏旁 忄 辶 2.正确流利的朗读课文，背诵课文。3.了解 远 近 有 和 无 来 和 去 是意思相反的词。重点难点。重点 理解课文内容，懂得这首诗讲的是一副山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。难点 了解诗句中所说特点与画的关系...
部编版一年级上册《画》教案 语文
第一课时。学情分析 学生是一年级第一学期，新生刚入学，对小学阶段的学习充满热情和好奇。教学准备 1 一幅山水画，认字卡片及相关课件。2 学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山 水 花 鸟，亲身感受大自然的美丽。教学目标 1.正确 流利地朗读课文，背诵课文。2.认识11个生字，会写 人 火 两个字，...
部编版语文一年级下册教案识字6画
识字6 画。教学目标 知识与技能。1.掌握本课生字，会认 辶 2个偏旁。2.了解 远 和 近 有 和 无 等是反义词。3.正确 流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观。通过本课学习，培养学生的审美情趣。教学重难点 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确 规范地书写生字。2.正确 流利地朗读课文，背...