《揠苗助长》教学反思两篇。
篇一。揠苗助长》是一篇家喻户晓的寓言故事，这则寓言情节简单，学生一读就能了解故事内容，其中寓意更具有深刻的现实意义，告诉“我们做任何事都不能急于求成”。但这寓意比较抽象，对于二年级的孩子来说比较难以理解的，面对这样一篇文章，我设计教案时，借鉴了网上一些教学设计，并根据学生水平在课堂上做了一些修改，摒弃了按部就班的程式和繁琐的分析，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，上了一堂原汁原味的语文课。
教学中，我从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。采用了多种朗读方式，如男女生分读、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解和动作演示去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种急切的心情。如：
理解他在天边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”我让学生自由读，边读边加上动作。
学生的表演非常到位，正是因为学生能够体会到那个人的焦急机，所以才能演得如此到位。另外，理解“一天，他终于想出了一个办法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”体会筋疲力尽时，我反复引读：
“火辣辣的太阳底下，那个人正在把禾苗一棵一棵地把禾苗往高里拔，有一百棵禾苗、一千棵禾苗、很多很多禾苗、中午、一点两点，一直从中午拔到了晚上。终于拔好了。此时我忙问：
“小朋友，你们现在有什么感觉。”有的说累，有的说手酸，还有的说腰酸背疼。这就是课文中说的筋疲力尽。
这样的角色体验让学生很容易地就明白了筋疲力尽。
在这节课中，也存在着很多的不足。如当学生提出疑问后，我只是引导学生找到了答案，而没有及时的进行反馈明确，让问题得以解决。随文识字的方法有所局限，方法还可以多样；写字教学不够扎实，在今后的教学中还要多多钻研教材才是。
篇二。寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生们喜闻乐见的一种体载。它通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。
因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学习课文并理解是非常重要的。
部编版二年级语文下册12《寓言二则 揠苗助长》教学反思
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人教部编版小学语文二年级下册说课稿12揠苗助长
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112寓言二则 揠苗助长 教材分析 本课由 揠苗助长 和 亡羊补牢 两篇寓言组成。揠苗助长 给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人 教学目标 1 会认7个生字，会写 精 疲 两个生字。2 正确 流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意 做事不可急于求成 对意外的收获...