《找春天》教案。
教学目标。1.通过学习课文，使学生感受春天的美丽，体验投身到大自然怀抱中的情趣。2.会认本课生字，会写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。热爱春天，愿意去观察、发现。教材分析：
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
教学重难点。
1.正确认读、书写本课生字，在理解的基础上积累词语。
2.通过反复朗读课文，引导学生在找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，从而体验发现的快乐。
教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程。
第一课时。一、导入。
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习1、了解预习情况。
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。
1）出示带本课词语的句子。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）
2）出示生词。（采取各种形式读）
3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）
三、答疑、点拨。（一）自读质疑。
师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）
1.生自读。
2.小组交流收获。
3.指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。
）问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？
3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……
二）答疑。1、学习自然段。
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？
1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）
2）试背。4、出示最后一自然段。
1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。
四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。
第二课时。教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程。
一、复习导入。
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）
二、指导写字。
师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）
三、学生组词并书写。四、展示。（共同分析优缺点。
部编版语文教材二年级下册语文《找春天》教案
找春天。教学目标 1 品读课文，寻找文本信息，发现春天。2 联系生活实践，说说春天。3 体会初春的美景，热爱春天。教学重点 找找课文中的春天，仿照4 7自然段或第八自然段说说生活中的春天。教学难点 仿照4 7自然段或第八自然段说说生活中的春天，体会初春之美，激发热爱春天的感情。教学过程 一 回顾生词...
部编 统编 版小学二年级语文下册《找春天》教学反思
找春天 教学反思。上午一课时的时间，带领孩子初读课文 美读课文 背诵课文，下午一课时的时间带领孩子们再次练习背诵 识记 书写生字。两节课给我的感觉是，虽然我的教学任务看似已经完成，但是孩子们的学习并没有达到预期的结果，课堂效率低，主要表现在以下几个方面 一 读书时间少，孩子不能走进文中领略春天的美丽...
部编版语文二年级下册《找春天》教学反思
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的 谆谆教导 看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课 找春天 完成。上午一课时的时间，带领孩子初读课文 美读课文 背诵课文，下午一课时的时间带领孩子们再次练习背诵 识记 书写生字。两节课给我的感觉是，虽...