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2.找春天。
教学目标】1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“桃、杏”等9个生字。2.
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【教学重点】
1.认读“脱掉”等12个词语。
2.有感情地读好课文，感受到春天的美好。【教学过程】
一、课前诵读：背诵《早春呈水部张十八员外》二、导入新课。
导语：古诗李描写的是春天的景色。春天已悄然来到我们身边，让我们跟随经绍珍爷爷去找春天。板写课题：找春天齐读课题。
三、初读课文。
学生初读课文，老师提出读的要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字认真拼读上面的拼音，不好读的地方多读。
一、两遍。（提醒读书坐姿，学生开始读书）四、认读字词1.出示带拼音的生词。
每位学生自由认读——指名认读——齐读2.出示不带拼音的生词指名认读——**车读3.出示生字。
指名认读——男女生赛读4.游戏识字：识字花开5.难记字的识字方法交流：羞。
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五、精读课文。
检查读文情况。
**车的方式接读课文1-7自然段，齐读第8自然段。
老师对读和听的同学提出不同要求：读的同学要读正确句子，争取不加字、不漏字、不错字，还要注意标点符号的停顿。听的同学是评委，认真倾听，读后点评。
朗读指导。过渡语：想把春天读得更美吗？
（想）老师告诉你一个最高效的方法：专心听课、认真练习。只有会听的孩子才是会学习的孩子。
好，我们走进课文。（1）出示第1自然段。
指导学生从两个“！”来体会文中孩子们的心情，指导读出欣喜、激动。指导学生学习两个完全一样的句子组成的一段，要读出点变化才好。
在指导下学生一低一高地读出激动惊喜的语气。（2）学读第2自然段。
利用更换词语体会表达效果不同的方法，指导学生感受用词的精准及表达的效果，从而读出感情。（3）出示第3自然段。
利用做动作的方法体会文中的“害羞”、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”，感受早春之美，进而理解“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”要读轻点，“找哇”要读慢点读长点。（4）学习第4-8自然段过渡语：孩子们找到春天了吗？
请自由朗读4-8自然段，想一想孩子们在**找到了春天？用横线画出来。学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。
a.学生汇报中，把4-7自然段一齐呈现。通过师生对读的形式，结合**形成直观感受，指导读好四段文字。
b.学生还会找到第8自然段的第三句也是描写春天的，出示文字并指导读好。老师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。c.指导读好第8自然段的前两句话。
对于四个一样的句式组合成的一个句子，该怎么读好？老师范读，学生听出变化，模仿练习。
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5）说话训练。
出示训练题目。结合课前布置的综合活动，以填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。
6）配乐朗读，情感升华。
**配乐，学生练习朗读第8自然段，感受春天的美。六、指导书写。
学写“桃”“杏”两个字。
引导观察两个字的相同点和不同点——说书写注意事项——**动画笔顺——看老师的范写——学生练写（老师提醒坐姿、写姿）——展评。
七、课堂小结。
课文中孩子们找到了春天，春天是那么美好、温暖。我们边读边感受到作者对春天的喜爱。希望小朋友们在春天里多走进大自然的怀抱，去享受美好的春光！八、作业布置。
5.用课堂学的方法读课文给家长听。6.背诵课文中喜欢的语句。
7.用画笔绘出你看到的春天的景象。8.
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二年级下册语文教案找春天人教部编版
2教学目标 找春天。1.认识 脱 袄 等14个生字，会写 桃 杏 等9个生字。2.正确 流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。教学重点 1.认读 脱掉 等12个词语。2.有感情地读好课文，感受到春天的美好。教学过程 一 课前诵读 背诵 早春呈水部张十八员外 二 ...
二年级下语文教案找春天人教新课标
2 4 7自然段。a 指名读句子，相机出示填空题 那是春天的眉毛吧？那是春天的眼睛吧？那是春天的音符吧？那是春天的琴声吧？b 师 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。感受语言的准确，想象的丰富。引导学生进...
二年级下语文教案找春天人教新课标
找春天 教学设计 一 教材简说 找春天 是人教版语文二年级下册第一单元的开篇课文。本组教材就是以春天为主题的。作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃 绚丽多姿的春景图。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩...