《找春天》
教材分析。本课是一篇语言优美，意境丰满，充满儿童情趣和文学色彩的美文，朗读时我们仿佛感受到了春天的气息，基于文本语言生动形象的特点以及低年级阅读教学的要求，本课设计的总体思路是“读写并重，言意兼得”，从而让学生更好的感受到春天的美好和丰富多彩，同时也在说写训练中促进学生语言能力的发展。◆教学目标。
知识与能力目标】
1.学会本课生字新词，会认14个生字，会写9个字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【过程与方法目标】
培养学生在学习过程中的合作与**，理解课文内容，体会春天的美景。
情感态度价值观目标】
热爱春天，愿意去观察、发现。◆教学重难点。
教学重点】1.识记生字，感情朗读；
2.合作与**，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。◆课前准备。
多**课件、**。◆教学过程。
第一课时。一、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
二、检查预习。
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：
a.结合图画，自由读文，读通顺流利。b.读正确生字新词。
c.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在**找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）
2.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：
chōnɡchūxún zhǎoɡūniɑnɡtǔchūliǔshù
冲出寻找姑娘吐出柳树dànɡqiūqiān táo huāxìnɡhuā荡秋千桃花杏花同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第。一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。出示：
tuōdiào miánǎo hàixiūzhēyǎn tàntóu dùjuān脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃chùdào jiědònɡnnyáyīnfúfēnɡzhenɡ触到解冻嫩芽音符风筝。
指名读第。三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。3.检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文。
3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。
1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。
“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。
3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固。
1.小游戏，送词语宝宝回家。
1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑。
2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）。
学生认读生字，词语。学生**车读生字并选一生词说一句话。二、**对照，读中感悟1.学习第自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第。
一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
2.请大家自由读第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？
你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。
）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课。
件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）
三、合作学习，**新知出示学习提示：a.自由选择学习伙伴。
b.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。c.与伙伴交流学习体会。d.有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！
他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）
1．朗读后填空：
春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）、嘴里叫，在（）、枝头笑。
2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。四、拓展课文，强化感受。
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。
我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的。
燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。）五、总结全文，升华主题。
春天在**，春天在**，春天就在你们的眼睛里同学们，让我们齐唱《春天在**》这首歌来结束这节课的学习吧。
部编人教版二年级语文下册《找春天》教案 教学设计
二年级语文下册 找春天 教案。检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第一单元 找春天 找春天 总 12 课时第 3 课时。教学目标。1.会认9个生字，会写4个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.学习课文1.2.3自然段，初步感受春天带给我们的喜悦。4.背诵古诗。教学重点...
部编人教版二年级语文下册2找春天教案教学设计 4
1找春天优秀公开课教案。教学目标。1 会认 个生字，会写 个生字。2 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确 流利 有感情地朗读课文。3 发现春天的特点，感受到春天的美好。学情分析。低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备教学资源，让学生领悟春天的美好。关于识字，写...
部编人教版二年级语文下册《2找春天》第2课时检测练习
找春天 第2课时检测练习。一 下面字读音完全正确的一组是 a 脱掉 tu 棉袄 o 害羞 ch b 遮掩 y n 探出 t n 嫩芽 n n c 音符 f 解冻 ji 触到 c d 找寻 x n 杜鹃 zhu n 姑娘 二 照样子，写一写。摇 尾巴 玩 看 写 躲躲藏藏 三 读一读，选一选 填序号 ...