部编人教版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案

发布 2024-03-25 00:50:10 阅读 4689

《说明的顺序》精品教案。

说明的顺序。

写作背景。在生活中,说明文十分常见。对于初中生来说,要写好说明文,除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外,最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓说明顺序,是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序,这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等,对事物进行说明介绍,就要采用时间顺序;按照事物空间存在的布局,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或从整体到局部来加以介绍,就要采用空间顺序;按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要.或由现象到本质,或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部,对事物进行介绍说明,就要采用逻辑顺序。

三种说明顺序,有时要做到有主有辅,综合运用。

学情分析。八年级学生,对于说明文并不陌生,对于说明的顺序,无论从理性认识还是从具体感知上,都有一定的了解。说明文的顺序,往往根据说明的目的和对象,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序。

说明一座建筑物,合理的安排是采用空间顺序,因为要告诉读者的是建筑物的方位。介绍事物的发展变化,用时间顺序较合适,因为按时间顺序介绍,能够显示事物发展的阶段性。阐述事理,可用逻辑顺序,因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。

本次写作训练,立足于三种顺序,先专项,后综合,实现说明条理性的有效训练目标,一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。

写作目标。1.阅读本单元的说明文,了解说明顺序的基本内容,感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。

2.阅读课文,理解说明顺序的作用,学会综合运用说明顺序,提高说明文的写作能力。

3.结合片段写作训练,**说明顺序,培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

重难点突破。

重点:了解说明顺序的基本内容,感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序;理解说明顺序的作用,学会综合运用说明顺序,提高说明能力。

难点:培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

教法与学法。

教法:启发式教学法——运用课件创设情境,展现经典片段,做好经典赏析,启发并带动学生重视说明顺序,学会有序说明。

学法:借鉴法——借鉴已学单元课文中典范的说明方法,**说明顺序,提高有序说明水平。

教学准备。教师:准备相关文段、cai课件、**资料。

学生:完成单元阅读任务,确定各自的说明顺序;完成素材搜集任务,积累写作素材;了解写作内容,做好理论准备。

课时安排。1课时。

**新课。教学过程。

资料链接。有关描写家乡句段的赏析。

一)思乡的古诗。

1.故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。——唐]高适。

2.露从今夜白,月是故乡明。——唐]杜甫。

3.春风又绿江南岸,明月何时照我还。——宋]王安石。

4.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。——唐]贺知章。

5.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。[唐]崔颢。

6.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。——唐]李白。

7.望阙云遮眼,思乡雨滴心。——唐]白居易。

赏析:“美不美,家乡水;亲不亲,故乡人。”家乡,是游子的思念,是温暖的炊烟;家乡,是月下的朦胧,是最美的彼岸。

家乡的环境,更让思乡、恋乡的人梦绕魂牵。描写家乡或者思乡的诗句,往往也正是勾起人们运笔描摹的根源。

二)描写家乡环境的段落。

1.花园的前面是一片湖,湖水清澈明净。里面有鱼儿畅游,它们偶尔还会跳出水面,像在跟游人嬉戏。要是有游人乘坐汽艇观光,就打破了湖面的平静,后面溅起一朵朵白色的浪花。

湖岸上有长长的天桥,可以在上面闲庭信步,与游伴漫步谈心,惬意极了!走过桥,拾级而上,就到了半山腰的凉亭,凉亭里面有个圆形的石桌和四个小石凳,游人可以在上面休息,下棋打牌……山上树木郁郁葱葱,不时传来鸟儿婉转的歌唱,动听极了!

2.景随路转,我们走到了一条小溪旁,溪水打在石头上,奏出了一首动听的乐曲。最让人吃惊的是溪边路旁的那一望无际的野菊花,一丛丛,一簇簇,挨挨挤挤,仰着黄色的小脸,向着春风点头,向着天空微笑。一群群蝴蝶在花间翩翩起舞,分享着这场花的盛宴。

我和表弟表妹情不自禁地停下来捕蝴蝶,蝴蝶没捉到,却随着蝴蝶的舞姿追了很远。

3.我站在桥上向南边极目远望,河水像镜子一样清澈,近的地方还能看到小鱼儿。河的两侧有一排排整齐的花草树木,一直通向碧水蓝天相接的地方。北面的河面真是风平浪静、美不胜收;左面是当湖公园,偶尔还能听见孔雀叫;右面是绿树成阴的丛林和一座座气派的小别墅。

东边是一排排即将拆迁的农民房和刚造好的自来水厂。向西望去,马路很宽阔,一直向前延伸,右边的绿化带更是散步的好去处。

赏析:这三个片段,分别写家乡的湖光、溪水、河边。描写湖光,写鱼戏水面,写泛舟湖中,写步行桥上,写远处鸟呜,写出了家乡的自然之美、环境之幽与心情之乐;描写溪水,以游者的角度,展现溪音如乐、野菊怒放、纵情捕蝶等情景,动态十足;描写河边,选取一个适当的立足点——桥上,看水看鱼看远景,听左观右比东西,写活了处处风景。

例文参考。

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