人教版语文二年级下册教案（备课）用表。
编写时间：2020年月日。
教学课题学案编写者学案使用者教。
课（章节）学。教学。目。
目标。标。
1．会认14个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观现。教学重点。
1.正确识字、写字。
第一组教材2找春天。
教学课时2第周星期用。
教学重点与难点。
2.有感情地朗读课文，积累语言。教学难点。
在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。
教学准备与手段集体备课时间。
1．生字卡片2．多**课件。
年级科第周星期。
一)识字写字。
指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左右结构且左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
寻、姑”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“寻”字，要注意提醒下面“寸”的横要稍微写长一点儿，“姑”字要注意左边“女”字作偏旁时字形的变化。
集体备课共性意见。
二)朗读感悟。
朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。
三)积累运用(四)实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
第一课时。教学过程。
教学环节。一、谈话。
导入，激。教师活动。
一、谈话导入，激情引趣1.出示下列词语：
万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香。
学生活动。使用者再创及反思记录。
指名读。从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？
情引趣百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放（1）指名读。
二、初读。文本，通。
2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？
2.揭题。春天是个多么美好的季节啊！
可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）
二、初读文本，通读词句。
1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？读词句你有什么发现？你能说说这样的词语吗？三、研读。
文本，感悟快乐。
2．把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。
3．班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子）
三、研读文本，感悟快乐。
1．轻声读课文1-2自然段，思考：小。
朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。2．随机品读。
为什么要一样的句子写两遍？为什么要。
己喜欢的句子。（重点。
1）出示句子：春天来了！春天来了！班级内交流读自用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？要求读准字音，读通。
2）第2自然段：找找表示动作的词语，句子）孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、
四、巩固。识字，指导书写。
欣喜。3．配上动作，自由练读，同桌背诵。四、巩固识字，指导书写1.识字。
熟字换偏旁：种——冲跳——桃熟字加偏旁：姑吐杏2.指导书写。
1）说说你要提醒我们哪个字的写法。（2）师着重指导“寻”、“娘”、“柳”、“荡”四字。
3）书本上临写“寻”、“娘”、“柳”、“荡”。
五、小结。春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在**》）
配上动作，自由练读，同桌背诵。
课后去野外寻找春天。
第二课时。教学过程。
教学环节。教师活动。
学生活动。使用者再创及反思记录。
一、精读。感悟，升。
一、精读感悟，升华情感。
1.小朋友们都顺利通过了检查，我们的。
请女生齐读第3
华情感列车又稳稳开动了，一下。
子就把我们带到了田野。
2.请女生齐读第3自然段。
我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？
生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）
3.春天到底躲藏在**？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。
用上下面的句式：
我们找到了什么，它就像是春天的什么。（随机板书）
1）朗读句子，思考为什么这样比喻。自由交流：“探出头来”表现小草的好奇和惊喜，体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。
2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？
3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。
1）交流：我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书，理解“触”）
说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？
2）自读课文最后一句，练习照样子说话。
我在柳枝上(什么地方)看到了细细的柳叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎么样）。
3）思考文中的省略号，春天还会在什。
自然段。我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？
生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）
春天到底躲藏在**？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。
说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？
二、感受。快乐，拓。
么地方？4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。
自读课文最后一句，练习照样子说话。
展赞美5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。朗读全文。
三、课后。练习，总结全文。
二、感受快乐，拓展赞美。
1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？
2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？三、课后练习，总结全文1.完成课后练习。
2.布置作业摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。四、板书。
找春天。小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪叮叮咚咚琴声………看到听到闻到触到）
完成课后练习“找找说说”。
布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。
2024年部编版二年级语文下册教案
1 古诗二首。村居。教学目标 1 知识与能力 学会本课的3个生字，能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 过程与方法 能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。3 情感态度与价值观 通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点领会诗句的内容，感悟诗句丰...
部编版二年级下册
部编版二年级下册 画杨桃 教学设计。第二课时。一 谈话导入，引入新课。上节课我们学习了生字新词 这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容。二 研读课文，理解句子。1.读最后一段，激发思维。1 请同学们齐读课文最后一个自然段，哪些词语给你留下的印象深刻？理解 难忘 是什么意思，终身难忘 呢？难忘 ...
部编版二年级下册语文试卷
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