1、古诗二首。
村居。教学目标：
1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。
3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重点与难点领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
教法与学法：
1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。
2、学法：自主学习，主动**，感悟诗意诗情。
教学用具与学具。
教具：多**课件、课文插图等。
学具：关于春天的资料卡片等。
教学过程】一、出示词语导入。
1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？
2、齐读两个词语。
过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？
3、指名说说写加点的字应该注意什么。
4、你们会写错吗？那就写写看。
学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）
5、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸鸢黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”）
6、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。
8、师生共同书写课题，读课题。
二、自学质疑。
1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。
2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。
三、**结合，初知大意。
1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。
2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。
四、了解诗意，感受情感。
1、自由读一读，写一写诗句的意思。
2、交流，引导、评价。
3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。
4、齐读全诗。
5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。
6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）
1）指名读，师生评价。
2）接读，师生评价。
3）齐声朗读，学生自评，老师评价。
五、互动拓展，积累好词美句。
六、综合实践活动。
搜集关于春天的诗句、文章，**，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。
咏柳。教学目标：
1、学习《咏柳》，理解诗句的意思。
2、体会诗中所表达的思想感情。
3、学会学习古诗的方法。
重点难点：重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
教学过程。教学活动。
活动1【导入】创设情境，导入新课。
活动2【讲授】合作**，学习古诗。
一、朗读引入课文，了解作者。
1、教师范读古诗《咏柳》。
2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示**，生观察。
3、介绍作者。
二、自读自学，师生交流。
1、出示自学要求：a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。
c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
2、交流汇报。
a、出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）
b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
3、学习理解重点词语。
三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1、用自己的话说说每句诗的意思。
2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）
写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。
4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。
活动3【活动】迁移运用，培养能力。
咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
活动4【作业】小结本文的学习，布置作业。
1、背诵《咏柳》
2、发挥想象，把诗中的景物画下来。
3、板书设计。
教学反思：2、找春天。
教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
准备：生字词卡片；课文插图或课件；**磁带《春天在**》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和**资料。
课时安排：两课时。
第一课时。教学过程：
1、谈话导入，板书课题。
2、歌曲导入。
**《春天在**》的录音磁带。）
学习新课。一、自读。
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
二、识字。1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
三、朗读。1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读--范读--感悟读。
重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
四、写字。指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
2、学生交流评价，互相打等级。
第二课时。复习。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
一、朗读。1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在**呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的**和想到的一些诗句。
二、背诵。三、拓展。
我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
四、写字。1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。
点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
板书设计：教学反思：
3、开满鲜花的小路。
教学要求：
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入、板书课题)。
二、初读识字。注意读准字音，读通句子。
三、学生朗读课文，自主学习。
四、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示：课文**现的动物有和()。训练学生说完整的话)
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的？
课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花？找出相关的句子读一读。 (课件出示) (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！ (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花？真美啊！
(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。
动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？
让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！ 五、拓展延伸。
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧！
6、作业。 1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
第二课时 教学目标：
1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组**的方法。
教学重难点： 在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
部编版二年级下册
部编版二年级下册 画杨桃 教学设计。第二课时。一 谈话导入，引入新课。上节课我们学习了生字新词 这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容。二 研读课文，理解句子。1.读最后一段，激发思维。1 请同学们齐读课文最后一个自然段，哪些词语给你留下的印象深刻？理解 难忘 是什么意思，终身难忘 呢？难忘 ...
部编版二年级下册语文试卷
全心致力于精品教育。多音字组词。华hu 尽j n 当d ng hu j n d ng 好h o 得d i 弹t n h o d d n 宁n ng 背b i 校xi o n ng b i ji o 吐t 行x ng 少sh o t h ng sh o 相xi ng 还h i 分f n xi ng h...
部编版二年级下册语文日积月累
一 语文园地一。赋得古原草送别 节选 二 语文园地二。赠人。平时。与其。三 语文园地三。子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 2018年生肖是 写出与这个生肖有关的成语 四 语文园地四。老子 左传 韩非子 五 语文园地五。冠 纽 袜与履，俱 冠 有 勿 致污秽。唯 唯砺。若勿生戚。规 六 ...