5、泉水。
教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
信息资料：课文录音带、**磁带《泉水丁冬》、生字卡片。
课时安排：两课时。
第一课时。教学过程。
一、歌曲导入。师生随着**磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从**来的吗？（板书课题）
二、感知。1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从**来？最后又到**去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流。1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
四、朗读。1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
五、背诵。1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。
2、练习背——指名背——分组竞赛背。
六、写字——学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。
评教师：老师写的字请学生评价。
学生互评：学生田字格中的字，互相评价。
3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
第二课时。一、读文。
学习4——7自然段。
1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。
二、想象。1、丁冬的泉水还会流到**？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到它看见了 ，泉水说。
三、积累。读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。
四、练习。1、填空。
）的杜鹃花 （ 的身影的镜子。
）的山谷的歌声的果子。
2、根据课文内容填空。
1）泉水有的特点。
2）泉水流过。
3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
五、实践。以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
六、写字。学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：
月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“ ”不要写成“巳”。
教学反思：6、雷锋叔叔，你在**？
教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在**？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
信息资料：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
课时安排：两课时。
第一课时。教学过程。
一、导入。1、**导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在**呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
二、自学。1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读——你指我认读——**车读——对口形猜字。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、朗读。1、自由读文，思考：雷锋叔叔在**？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在**”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。
四、感悟。教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
五、练习。1、用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（又（）（辶（）（
钅（）（氵（）（日（）（
2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）
蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）
六、书写。学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个**标志。
第二课时。一、感悟。
1、齐读最后小节，重点理解“**需要爱心，雷锋叔叔就出现在**”的意思。
2、小组讨论，理解这句话的含义。
表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，**需要他，**就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
二、交流。1、雷锋叔叔还会出现在**？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋。
我想对他说。
3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……
三、背诵。小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵。
积累。师生共同积累有关雷锋的名言：
1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
四、实践。1、有条件的班级可以组织学生**《雷锋》的电影。
2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
五、书写。本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
教学反思：7、 不是最弱小的。
教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。
2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
教学重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
信息资料：生字卡片、课文插图。
课时安排：两课时。
第一课时。教学过程。
一、导入。1谈话导入。师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。（板书课题，齐读课题）
看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……
2、游戏导入。学生做对对子的游戏：光明——（黑暗） 夜晚——白昼强大——（弱小）
今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）
二、自学。划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）
读（读通、读准、读熟课文。）
想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）
说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）
三、识字。1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
2、学生交流识字方法。
1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。
3）利用动作演示识记“托、掀、递”。
3、教师充分利用生字卡和多**课件让学生在游戏中巩固识字。
四、感悟。1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？
学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）
2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
人教版二年级语文下册第二单元语文园地二教案
教材分析 我的发现。语文园地二。此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。日积月累。这次活动安排了 读读认认 读读记记 读读背背 三项内容。其中 读读认认 中学习的九个汉字都是用 减一减 的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相...
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