6 梦圆飞天。
教学设计第__1___课时。
教材分析：《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
重点：学习生字新词，初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。
难点：正确、流利地朗读课文。
教法：谈话法、讨论法。
学法：自主阅读，讨论交流。
教学过程：一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、**神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
1）按自然段读课文。
2）布置其他同学认真听。
3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
1）哪些场面给你的印象最深？
2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
3）教师给予解答。
补充资料 ）
a俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
b 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。
吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
四、再读课文思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？
五、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
家庭作业：1、书写课文生字，练习有感情地朗读课文。
2、搜集的有关太空知识的**和资料进行交流。
教学设计第__2___课时。
教学目标：1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
重点：凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
难点：有感情地朗读课文。
教法：朗读、感悟。
学法：朗读、感悟。
教学过程：一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同理清课文脉络。
二、精读感悟
1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
**发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
4、指导朗读杨利伟的话。
1） 请学生读第三部分。
2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！
……读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
3）请男同学和女同学轮流朗读。
4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作**
1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2、布置小组合作**。
3、指导方法：
1）再读课文，进行系统思考。
2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
课堂作业：家庭作业：
1、完成课后练习题。
2、继续练习有感情地朗读课文。
板书设计：5．梦圆飞天。
送行---发射---问候---梦圆。
火星—地球的“孪生兄弟”》
教材分析：
这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣，又亲切。通过本文的学习，要激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。这篇文章教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，并通过朗读来体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。
教学建议：
第一课时 教学目标：
1． 学会本课生字新词。
2． 能正确、流利地朗读课文。
3． 结合课文了解“孪生兄弟”的意思。
4． 能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。
教学过程：
一、解题。
1、教师板书：“火星——地球”问：你对这两颗星球有何了解？（教师出示太阳系行星图，介绍火星与地球）
2、教师板书：“孪生兄弟”，理解含义。随机了解引号的作用。
3、看题激疑：作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？
二、初读课文。
1、带着问题读课文，要求：
1）读准字音，读顺句子，读通全文。
2）不理解的字词句同桌相互解决。
2、检查自读情况，扫清阅读障碍。
本课中难读、难理解的词语较多，如：干涸、陨石、咆哮、孕育、裹挟、渺茫。 可以师生共同理解。
3、解决思考题。
1）课文**为我们介绍了火星和地球是“孪生兄弟”？用——划出来。
2）读读、记记两者的相似之处。
3）练习：用书上的四个“同样”和一个“甚至”来介绍一下“她们是孪生姐妹。”
三、理清文章脉络。
1、 过渡引入：由此人们也作出了这样的推测——火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢？自由地读全文，思考每一自然段分别讲了什么。
2、 交流自然段大意。
3、 课文又介绍了几个方面的内容。简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。
第二段（2-5）推想火星上水的两种**。
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。
四、临写生字。
第二课时。教学目标：
1． 了解火星上水的**与为什么留不住水的原因。
2． 产生对科学的热爱。
教学过程：
一、复习导入。
1、 提问：为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟“？
2、 齐读课文第一自然段。
3、 过渡：这对“孪生兄弟“还有什么相似和差异之处呢？带着问题，自由读全文。
二、走近火星。
一）学习第二段。
1、 **一组火星的**，说说感受。
2、 可见，火星有水的推断是具有科学根据的。火星上的水从**来的？读读第。
三、四自然段，简要介绍火星上水的两种**的推测。
3、 出示**（彗星袭击、火山喷发），学生介绍水**。
4、 让学生读课文后，说说这样猜测的依据。
5、 小结：即使是猜测，也是要有科学依据的。
二）学习第三段。
1、 过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的**相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？读句子，提问：
这一句在这里起什么作用？（吸引读者的阅读兴趣）
2、 读课文，找答案。
3、 交流，点评指导。
4、 小结：火星上究竟有没有生命，文章没有下一个结论，而是留给了我们以巨大的想象探索的空间。如果想知道这一切的话，还需要人类不断地探索，也许，这个光荣而又艰巨的任务会降临到你的头上。
三、小结。
四、课堂作业。
8神奇的克隆。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡。
教学时间：2课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文。
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五年级下册第二单元课堂作业
5 古诗词三首姓名 一 看拼音，写词语。m t n su y m o c o ch n u n m n m i 二 比一比，再组词。衰牧醉媚 蓑败粹媒 三 多音字组词。pb ol铺剥乐 pbyu四 先解释带点字的意思，再写写句子的意思。1 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。铺弄 诗句的意思。2 怪生无...
小学语文五年级下册第二单元
一 看拼音写词语 4 天行健，少年易老q zhu xiu kui xingkui huaxiang suixinsuoyu，一寸。不积跬步，taoqi tuorong jujue suimohua yunzhuanziru我还会写一句课外的名言。僵疆缰冻 新 边 拾。六 运用修改符号，修改病句练炼拣...
小学五年级语文下册第二单元
2009 2010学年度第二学期。学校 班别 姓名分数 第一部分 积累与应用 40分 一 读拼音写词语。5分 suli n p ng j ju ch 衣迷 f ng iji ozh 尽脑 二 给下面形近字组词。4分 陶笼蓬槐。淘珑缝愧。三 把下列四字词语补充完整。5分 心所 运转不怀好 情不一 不一...