第一课时。
一、 教学目标与要求。
1、 sx能听懂问句：what day is it today ? what do we h**e on mondays ?并能做出正确回答。
2、 能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、 能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。
4、 能够听懂、会唱歌曲my days of the week .
二、 课前准备。
1、 星期一至星期五的单词词卡。
2、 游戏用的转盘。
3、 录音带。
三、 教学步骤。
1、 热身。
1） **歌曲，学生看书并感知歌曲。
2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。
2、 预习。
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。
3、 新课呈现。
1） 教师结合部分的问句：let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
2） **车练习句子：what class do you like ? i like ……
3） 听录音let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词f**ourite .
4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）
5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：what day is it today ? it's …
6） **车练习问句。
7） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：what do we h**e on …?let me see .we h**e ……
8） let’s chant
what day is it today ? it’s ….
what do we h**e on ….s? we h**e …
9）教学书本日课表中的新单词moral education , social studies .
可以利用chant进行教学：moral , moral , education . social , social , studies .
10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）
4、 巩固。
以四人小组为单位复习本堂课学过的。
教学反思：第二课时。
一、 教学目标：
1、 能听懂、会说：what day is it today ? it’s…what do you h**e on …?we h**e…i like…并能在情景中熟练运用。
2、 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
二、 课前准备。
1、 本课时的教学挂图。
2、 录音机和录音带。
三、 教学步骤。
1、 热身。
1） 教师放歌曲my days of the week ，学生复习巩固有关星期的新单词。
2） 日常口语练习。
2、 预习。
放let’s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
3、 新课呈现。
let’s try and let’s talk
1） 教师结合let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复**强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。
利用录音带，让学生来看一看、听一听amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
2） 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：what day is it today? it’s…?
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：what do you h**e on…? we h**e…
3） 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
教学反思：第三课时。
一、 教学目标。
1、 能读懂read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。
2、 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
3、 了解pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、 教具准备。
本课时的教学挂图、录音、单词卡片。
三、 教学步骤。
1、 热身。
1） 齐唱本单元c部分的歌曲my days of the week ，复习巩固有关星期的单词。
2） 日常口语练习。
2、 预习。
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
、新课呈现。
read and write
1） 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：it’s time to go to bed . mike puts away his textbooks .
but he puts wrong books in his schoolbag . why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
2） 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
3） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
pair work
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换**中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
pronunciation
1） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
2） 听录音，跟读单词和绕口令。
、练习巩固。
第四课时。一、 教学目标。
1、 能听懂、会说两首歌谣。
2、 能够听、说、读、写saturday , sunday 两个单词和do homework , watch tv , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3、 能够理解zoom 和zip 在新学期购买新学习用品的故事。
二、 教学步骤和建议。
1、 热身。
1） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习ａ部分单词，如：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday , saturday , sunday , sunday ; what a fun day !
a fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和**节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
2） 日常口语练习。
2、 预习。
let’s chant
听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型we h**e … on …来复述。
3、 新课呈现。
let’s learn
1） 教师在日常口语练习后问学生：what do you h**e on saturdays ? 学生回答：
no . 教师说：then , what do you do on saturday ?
show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：
look at the boy ! what does he do on saturday ? 教师模仿**上的动作，分别引出短语watch tv , do homework , read books 。
然后问学生what about sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。
2） 看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
3） 教师范写新单词和短语。
b let’s chant
1） 教师**b部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
2） 听录音跟读歌谣，注意理解和体会。
story time
教学反思：第五课时。
一、 教学目标。
1、 能听懂、会说：并能在情景中运用。
2、 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
二、 教具准备。
教学挂图，录音机及录音带。
三、 教学步骤。
1、 热身新课标第一网。
日常口语练习。
2、 预习。
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：what do you do on saturdays? i often do my homework .
并结合周末活动的**复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
3、 新课呈现。
let’s try
1） 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓let’s try 听力练习的难度。
2） 听录音，完成听音圈图的练习。
let’s talk
1） 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
2） 跟读对话。
pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
let’s check
**录音，让学生按照录音内容做练习。
教学反思：第六课时。
一、 教学目标与要求。
1、能理解、认读read and write 部分的对话，并能在情景运用。
2、能听、说、读、写read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子天空。
二、 课前准备。
1、本课时的教学挂图。
2、录音机及录音带。
三、 教学步骤。
1、热身。日常对话，主要围绕what day is it today ? what do you h**e on monday ?等展开。
2、预习。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
3、新课呈现。
read and write
1）教师呈现挂图，让学生说出表现zoom周六活动的三张代表哪三个动词短语。并按照zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：
what does aunt cathy do on saturdays ?请学生阅读对话后回答。
2）看挂图或课件，听录音跟读对话。、
3）教师知道学生书写四会句型。
group work
分小组讨论amy 和wu yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。
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