人教版五年级英语下册第二单元。
unit 2 my days of the week
第一课时。泊庄完小：周查。
教学目标：1．能听、说、读、写单词：monday, tuesday, wednesday, thursday和friday。
2．能听懂句型what day is it today? what do we h**e on mondays?并能做出正确的回答。
3．能听懂、会唱歌曲“my days of the week”。
教学重点：1．能听、说、读、写单词：monday, tuesday, wednesday, thursday和friday。
教学难点：2．能掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday的读音和书写；能实际运用句型what day is it today? what do we h**e on mondays?
/ review
1) 课前**歌曲“my days of the week”。 学生欣赏歌曲并跟录音唱歌曲“my days of the week”。
设计意图：通过欣赏歌曲，营造英语课堂气氛，明确本课主题。）
2) greeting with the greeting with the t.
设计意图：集中学生注意力，创设英语语言环境。）
3) **四下unit 2 let’s do。students say the chant and act it out.
设计意图： 复习和巩固有关的课程名称词汇，为本课的学习做准备。）
4) 看时间并提问：what time is it? oh, it’s 8:
30. it’s time for ..class.
（对照班级实际课表让学生补充并操练句型：we h**e … today. ）学生回答老师提问。
it’s (8:30).
it’s time for english class.
we h**e chinese / math / today.
设计意图：在复习旧知的基础上操练句型we h**e ….为学习新知识做准备。）
5) 引导学生学习理解单词today。 出示当天的日历说：today is september 21st .学生认读和拼写单词today。
设计意图：复习巩固单词today，为新句型的学习做准备。）
1）接上一环节，出示当天日历提问并书写：what day is it today? 引导学生读写tuesday。
书写it’s tuesday. 强调第一个字母“t”必须大写。学生看日历回答：
it’s tuesday.
认读和拼写单词tuesday。分组操练what day is it today?it’s tuesday.
设计意图：通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物**让学生理解和运用新单词和句子。）
2）根据课表提问：what do we h**e on tuesdays? 引导学生操练：
we h**e … on tuesdays. 学生看课表思考回答：we h**e … on tuesdays.
按照教师的引导进行小组操练和个体操练。
设计意图：教学当天的日历，日历上出现日期和星期，并根据教师的提问和学生的回答依次出现：what dayis it today? it’s monday.)
3）根据课程表上的内容选择星期一进行描述：we h**e chinese, music, computer and english. what day is it?
引导学生读写操练monday。
方法同tuesday）学生look, listen and guess.
根据较师的描述对照课表回答：it’s monday.
认读和拼写单词monday。
分组操练：what day is it todayit’s monday.
设计意图：通过教师的描述，在课表中找出对应的星期，可以培养学生的听辨能力，同时也为学生后面的语言表达提供示范。）
4）只出示monday和tuesday课表，描述：we h**e … and ….
what day is it?学生根据老师的描述快速回答：monday / tuesday.
设计意图：以游戏的形式调节课堂气氛，此环节巩固所学的两个单词，也为下一个单词的学习做过渡准备。）
5）接上一步，描述星期三的课程内容，学生monday, tuesday中不能做出选择时，出现wednesday的课表，引导学生回答。学生认读和拼写单词wednesday。分组操练what day is it today?
it’s wednesday.
设计意图：在前两个单词的基础上学习，可以让学生通过归纳找出星期类单词的共同点。）
6）出示单词卡：monday, tuesday, wednesday，反复几次后出现thursday。学生认读巩固单词monday, tuesday, wednesday。
认读和拼写新单词thursday。
设计意图：巩固所学单词，引出新单词。）
7）引导学生操练：we h**e … and … on thursdays.
教学生认读课程表中的新课程：moral education。学生学习moral education。
（设计意图：moral education和social studies的学习可以根据班级具体课表灵活引出。）
8）出示转盘**，引导学生玩转盘游戏。将学生分成monday, tuesday, wednesday, thursday四组。转盘停在**就拼读单词，为学生下一步学习做铺垫。
多次转盘游戏后，最后停在friday。学生观察并快速判断做出回答：monday.
we h**e …,and ….转盘停在哪组的单词上，该组同学读出并拼写该单词得一分。根据转盘上的**内容说出we h**e …,and ….
再加一分。
设计意图：教师课前准备好可吸附在黑板或贴在黑板上的转盘。游戏的应用，调节气氛，激发学生学习兴趣，并通过游戏过渡到下一步的学习中。）
9）教学 friday，引导学生拼读单词和操练句型。学生认读和拼写单词friday。分组操练：— what day is it today?
it’s friday.
10）提问：what do you h**e on fridays? 教学生认读课程表中的新课程：
social studies在表达操练we h**e … on fridays.的基础上学习，理解操练social studies。
设计意图：在前面的游戏和教师的示范下，学生学习操练句型的难度降低了。）
chant.
1．**本课的动画。学生听读let’s chant。
2．让学生结合本班的实际课表自编chant。学生根据自己的课表自编chant.
unit 2 my days of the week
第二课时。教学目标：
1、能听懂、会说：what day is it today ? it’s…what do you h**e on …?we h**e…i like…并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
教学重、难点：
重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点：let’s try 的部分易混淆。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带。
教学过程：step 1．preparation
1. **start部分的歌谣let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
2. free talk. 内容参考如下：
a：what day is it today？
b：it's tuesday．
a：what do we h**e on tuesdays?
b: we h**e p．e．class．i like tuesdays．….
step 2． presentation
1. 教师出示本课时let’s talk对话部分的**，让学生来听录音并回答，what day is it today？what does amy h**e today?
生在听的过程中做好记录，培养听的技能。
小组推选代表汇报听音的结果，教师对学生听的表现应进行及时地评价。核对答案的同时板书重点句型。
2. 反复听录音，跟读对话。
3. 合作练习对话。可以两人一组分角色朗读对话，也可以小组内优生帮扶式练习。
step 3．practice
1. pair work
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：what day is it today？ it's...练习采用先师问生答，后生问生答的方式。
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：what do you h**e on…？ we h**e...练习方式同第一个句型。
2. group work
引导生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
生用 which day do you like best? and why? 进行提问，使用 i like …s best.
because we h**e … on …s. 作答。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，选出代表在班级内做汇报。
step 4. production
1. 让学生根据自己的课程表，描述一下自己本周的学习情况。先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。
（在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：what do you h**e on wednesdays？ we/i h**e...
i like …s）让学生说一说喜欢的课程和喜欢星期几，要特别说出喜欢的理由。交流完毕后，评选出最受欢迎的宣读者。
五年级英语上册第二单元教案 Myweek英语教案
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