unit 2 feelings
单元教材分析】
功能：谈论及描述自己或他人的心情感受。
教学重点：能听懂、会说并认读句子“what’s danny doing?”“he’s dancing in the rain.
” he’s excited.” were you happy?” yes, i was.
” was he happy?” yes, he was.” no, he wasn’t.
” he was sad.” you look worried.”能用一般现在时与一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：用一般过去时询问他人和表达自己的感受。
单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：look, angry, sad, late, with, find, worry, yesterday;能听懂、会说、认读单词：
excited,sky, lost, glad, worried, wasn’t, poor, matter, saw, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型“what’s danny doing?”“he’s dancing in the rain.
” he’s excited.” were you happy?” yes, i was.
” was he happy?” yes, he was.” no, he wasn’t.
” he was sad.” you look worried.”
3.能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。
4.初步了解字母组合gr, tr, ea在单词中的发音规律。
5.培养学生关心他人，助人为乐的品质。
教学程序建议】
lesson he’s excited.
第一课时)一、热身（warm-up）
教师说出关于心情感受的词语，全班学生一起边说边做出相应的表情，如：“i’m sad/happy/excited/angry.”提前渗透本节课新词。
二、呈现（presentation）
1.用挂图或者教学光盘出示listen and say 部分的第一幅**，教师介绍：“look at jenny, li ming, wang hong and danny.
they look happy. where are they going?”学生迅速浏览课文的第一段，找出答案：
“they’re going to the park.”教师引导：“they look …”学生回答：
“happy.”教师板书happy。
2.用挂图或者教学光盘出示第二幅**，教师提问“what’s danny doing? ”学生找出答案：
“he’s dancing in the rain.”教师提问：“is he happy?
”学生带着问题听录音或**教学光盘，回答：“yes. and he’s excited.
”教师出示单词卡片，教授excited。
3.用挂图或者教学光盘出示第三幅**，教师提问：“is danny excited?
”学生回答：“no ,he isn’t.”教师提问：
“what’s danny doing?”学生回答：“he’s running.
”教师提问：“why?” 学生小组讨论并找出答案：
“the sky is angry.”
4.教师出示单词卡片，教授angry。 随后教师展示课前搜集的一些动物或是人物生气的**，对“… is angry.”句型进行强化。
5.教师引导学生观察第四幅**，小组讨论当danny 发现自己的帽子丢了以后是什么感受。教师**录音或教学光盘，引导学生找出答案：
“he’s sad.”教师板书，随后出示单词卡片，教授sad。
6.教师再次**录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（practice）
1.组织学生小组活动，分角色表演对话，并戴上头饰上台表演。
2.请学生看教材let’s talk 部分的内容，**录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班分组操练此部分内容。
四、运用（production）
1.完成let’s do 部分。
活动步骤如下：
1）首先请学生先画出自己做过的一件事，说出这件事情时的心情。也可以选几张能表现自己不同心情的**，进行表达交流。
2）四人一组活动，轮流拿着自己的画进行描述。
2.完成配套练习。
五、课外活动（after-school activities）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.观察同学们课外活动时所做的事情以及做这件事情时的心情，并运用所学语言进行描述。
lesson 2 was he happy?
第二课时）一、热身（warm-up）
1.教师在黑板上画表情的简笔画，复习happy,excited, angry, sad等形容词。
2.教师带领学生快速回忆梳理上一课课文中的danny 的情绪变化，为学习新课做好准备。
二、呈现（presentation）
1.出示本课listen and say 部分的第一幅**，引导学生观察图中的时间，教师提问：“what’s the time?
”学生根据**回答：“it’s six thirty. wang hong is late.
”教师出示单词卡片late，教授并讲解单词。
2.教师**录音或教学光盘，整体呈现课文。教师提问：
“wang hong is late. what does mum say?”引导学生回答：
“i was worried.”然后教师出示worried 单词卡片并教授新词。
3.出示listen and say 部分的第二幅**，教师提问：“was wang hong happy?
”然后引导学生通过阅读课文找出答案：“yes, she was.”
4.教师提问“was danny happy?”引导学生自习回忆上一课的内容，关注danny 丢帽的细节。
学生就会猜到答案：“no.”教师可以进行补充：
“no, he wasn’t. ”并进行板书。
5.再次**课文录音或教学光盘，教师提问：“danny was sad. why?”引导学生听完录音回答：“he lost his cap.”
6.教师再次**录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（practice）
1.组织学生小组活动，分角色表演课文对话，并戴头饰上台表演。
2.请学生看教材let’s talk 部分的内容，**录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班分组操练此部分内容。
四、运用（production）
1.完成let’s do部分。
这是一个猜表情的游戏，活动步骤如下：
1）四人一组进行活动。学生a做出一种表情，学生b记住a的表情，其他两名学生c、d不看。
2）a做完表情后，c、d 两名学生用一般过去时猜a做出的表情，a和b来判断c和d是否猜对了。
3）小组四人轮流做表情，继续此活动。
2.完成配套练习。
五、课外活动（after-school activities）
1．听课文录音，模仿跟读。
2.与朋友或家长做猜表情的游戏。
lesson 3 you look worried.
第三课时)一、热身（warm-up）
1.教师出示一些有关人物或动物表情的趣味**，如小狗眯眼笑、小婴儿啼哭、小男孩生气等，引导学生说出“it’s happy.” she’s sad.
” he’s angry.”等句子，复习已学内容。
2.教师与学生进行交流，教师问一个学生：“were you happy?”学生在回答完之后，教师问全班同学“was he/she happy?”全班同学回答。
二、呈现（presentation）
1.教师出示本课listen and say部分的挂图，引导学生看第一幅图并**课文录音或教学光盘，教师提问：“wang hong looks worried.
why?”引导学生回答：“she can’t find her english book.
”出示单词卡片find,教授并进行讲解。
2.教师出示本课第三幅**，并与第一幅**做对比。教师提问：
“is wang hong worried now?”引导学生通过观察**得出答案：“no, she isn’t.
she’s happy.”
3.教师继续指着**询问学生：“wang hong is happy. why?”教师**课文录音或教学光盘，请学生找出wang hong 心情由担心变为开心的原因。
4.教师再次**录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（practice）
1.请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。
2.教师先请学生看let’s talk部分的内容，**录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班两人一组操练此部分内容。
四、运用（production）
1.教师组织学生小组活动，学生在四人小组内做调查，每个学生观察其他同学的表情，并据此进行交流回答，如：
- you look worried. what’s the matter?
- i cant’t find my book.
2.完成配套练习。
五、句子书写（let’s write.）
此部分给出的单词excited, sad, worried, happy都是描述心情的形容词，此处要求学生根据**和句子的需要，将所需单词填入相应位置，书写应正确、规范。
六、课外活动（after-school activities）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.询问朋友或家人今天的心情以及原因。
lesson 4 again, please.
第四课时)一、热身（warm-up）
1.教师快速出示本单元的单词卡片，学生快速抢读，复习本单元知识。
2.做本单元第2课中let’s do 的游戏。
二、练习（practice）
1.完成let’s listen部分的内容。
2.完成talk about the above pictures部分。
请学生两人一组，根据听力内容分别说出每个人物的心情。
鲁科版小学英语五年级上册英语教学计划
学困生名单 知识情况分析 主要的话题有 teachers day feelings birthday school in canada sports christmas spring festival，学生对这些语言主题比较感兴趣，但灵活运用有一定的困难。三 学期教学目标 知识目标 1 能听 说 读...
鲁科版 山科版小学英语五年级下册第一单元测试题附听力
2019 2020学年度下学期五年级英语单元测试题。第一单元。听力部分 40分 一 听句子，选出句中所包含的单词或短语，将序号填在题前括号内。10分 1.a.holiday b.sundayc.monday 2.a.ice hockey b.dog sledding c.ice fishing 3....
鲁科版英语五年级上册第三单元教案
unit 3 happy birthday.单元教材分析 功能 谈论生日所在月份及生日聚会上所做事情，用一般过去时描述活动。教学重点 能听懂 会说并认读句子 when is your birthday?it s in march.happy birthday.make a wish,please.w...