unit2 my days of the week
第一课时。一、教学内容：
五年级上册第二单元 my days of the week a let’s learn let’s play c let’s sing let’s chant
二、学情分析。
本节课需要特别注意数字的英语表达，因为学生虽然已经学过，但是大多数学生已经忘记，不能熟练表达。课前教师要做好铺垫工作，多进行形式多样的练习巩固。
三、教学目标。
1．知识能力目标。
a、能听懂问句：what day is it today ? what do we h**e on mondays ?并能做出正确回答。
b、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
c、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。
d、能够听懂、会唱歌曲“my days of the week”
2．过程方法目标。
通过课程表引出新单词星期一至星期五，来学习本课内容。
3．情感目标。
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
四、教学重点：
熟练掌握四会单词：monday、tuesday、wednesday、thursday、friday并能在实际生活中运用。学会运用句型：
what day is it today? it`s ….what do we h**e on … let me h**e…并能用所学的表示星期的单词和表示学科的单词进行替换其中关键词。
教学难点：听、说、认读：monday、tuesday、wednesday、thursday、friday.
熟练掌握句型：what day is it today? it`s ….
五、教学准备。
cai课件，词卡，录音机，教学挂图，星期转盘等。
六、教学过程。
一)、warming up/revision（热身/复习）
1、**歌曲“my days of the week”，学生看书并感知歌曲。
2、教师**四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。教师**let`s start部分的歌谣let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
3、教师使用四年级下册第二单元中的句型：“it’s 8 o’clock. it’s time for chinese.
”引出句型：we h**e chinese, english…on mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
a: hello, b. what time is it?
b: hello, a. it’s 8:20. it’s time for english class.
设计意图】通过设计听歌曲、复习歌谣、chant等形式，让学生初步感知星期一至星期五的表述，以减轻教与学的难度，注意保护学生的学习积极性。
二)、presentation/practice（新课呈现/操练）
1、教学monday、tuesday、wednesday、thursday、friday
1）教师结合let’s start 的**和情景，提问：“what classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
2）出示let’s learn 部分的挂图，向学生介绍it`s a time schedule. let`s h**e a time for chinese class .it`s 8：
50。it`s time for english time for math time for music day is it?向学生引出新词monday以及句型：
we h**e …on mondays.教师出示单词卡，让学生认读单词monday.
师生拍手： monday,monday,math on monday.
monday,monday,chinese on monday.
monday,monday,english on monday.
monday,monday,art on monday
教师提问：how many mondays are there in a week?
学生回答：one monday
教师提问：how many mondays are there in a month?
学生回答：four mondays
教师提问：how many mondays are there in a year?
学生回答：52 mondays
学生自己发现规律。明白名词复数加s的问题。
设计意图】通过设计这样的问题，逐步引导学生理解名次复数的概念。
教师提问：what do we h**e on mondays?
let me see,we h**e …on mondays. 学生跟读，操练。
用同样的方法学习其他单词。
设计意图】通过本环节的学习学生已经基本认识所学词组，内容较多避免重复无味的操练以保护学生的学习情绪。
2、听录音模仿语音语调。
1. listen / repeat / imitate
听录音，模仿语音语调，指名来读。
3. listen and number.
打乱词卡的顺序，**录音，按照听到的顺序给词卡编上序号。及时奖励回答正确的同学。
三）活动设计。
1. 教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
2. 读课表。
让学生按座次，依次说出let’s learn **中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“it’s a time schedule.
let’s h**e a look.” 第一名学生说，“it’s 8:00.
it’s time for chinese. we h**e chinese on monday.” 第二名学生说，“it’s 8:
50. it’s time for english. we h**e english on monday.
” 第三名学生说，“it’s 9:50. it’s time for math.
we h**e math on monday.”第四名学生说，“it’s 10:40.
it’s time for music. we h**e chinese on music.”
3. let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“what day is it today? it’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如what do we h**e on monday? we h**e….
sing教师**c部分的歌曲，学生跟唱歌曲。
设计意图】通过本部分操练来提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。
四)、consolidation and extension（巩固与拓展）
随堂检测：填空。
1) what day is it today ? it`smonday)
(2)what do we h**e onmonday)
3)we h**e english onmonday)
4) we h**e englishmondays.
答案：(1) monday (2) mondays (3) mondays (4) on
2. let’s chant
五）、homework（家庭作业）
every phrase 5 times.
2.让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
3. 让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
七、板书设计。
unit two my days of the week
monday、tuesday、wednesday、thursday、friday
what day is it today ? it`s…
what do we h**e on mondays ?
let me see ,we h**e …
unit2 my days of the week
第二课时。一、教学内容：
五年级上册第二单元let’s try a let’s talk group work c good to know
二、学情分析。
本课时重点学习what day is it today? it`s … what do you h**e on…?we h**e …i like…由于上一节课在学习单词时已经接触到了这几个句型，因此对大部分学生来说，难度不是很大。
注意复习好表示课程的单词以及表示星期的单词。教学中通过多种形式的练习，争取让学生熟练运用。
三、教学目标。
1、知识能力目标。
能够询问今天是星期几，并做答。如：what day is it today?
it`s … what do you h**e on…?we h**e …i like …并能在情景中熟练运用。
能够询问什么时候上什么课，并作出回答。如：what do you h**e on…?we h**e …
能够说出喜欢哪一天，并说出原因。
2、过程与方法目。
通过问题引领引导学生对文本进行了有侧重、有层次的解读和梳理。
3、情感目标。
培养学生尊敬长辈的品质。
四、教学重点
本课时需要重点掌握句型：what day is it today? it's...
what do you h**e on wednesdays? we h**e english,science,computer and like wednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
五、教学准备。
教学挂图、自制课程表、教学卡片、单词和句型卡片。
六、教学过程。
一）、warming up/revision（热身/复习）
1.情绪热身。
教师**let’s sing歌曲：my days of the week，学生唱歌。教师引导学生一边唱歌曲，一边表演，帮助学生复习前面学过的单词。
教师**p14 let’s chant 部分。学生跟着说唱。 教师出示前面的学过表示星期的单词卡片和各科教科书，学生朗读。
引导学生用学过的表示星期的单词和表示各科教科书的单词替换歌谣中的单词，进行再创作。
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unit two my week 单元分析。学习目标 1.掌握a b部分 let s learn let s talk 中的词汇和句子。2.能听 说 读 写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3.锻炼学生听 说 读 写单词的能力，初步培养学生快速记词 写词的技能。4.学会与同学谈论星期和课程。...