5、古诗词三首姓名———
一、看拼音，写词语。
mù tónɡ suō yī máo cǎo chūn ɡuānɡ mínɡ mèi
二、 比一比，再组词。
衰牧醉媚（ ）
蓑败粹媒（ ）
三、多音字组词。
pbāol铺剥乐
pbyu四、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。
1）草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
铺弄：诗句的意思。
2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生使。诗句的意思是。
五、按原文填空。
（1）草铺横野六七里。
（2收篙停棹坐船中。
（3）茅檐低小。
（4）最喜小儿亡赖。
六、默写：《牧童》、《舟过安仁》
6、冬阳。童年骆驼队姓名：--
一、看拼音写词语。
xiè méi yòu zhì shā mò jìmò mián ǎo tuó rónɡ páozi
二、 比一比，再组词。
漠（ ）袄（ ）咀（ ）袍（ ）
寞（ ）沃（ ）沮（ ）炮（ ）
三、词语搭配。
干冷的驼铃声
安静的步伐。
软软的空气。
寂寞的态度。
轻松的旅程。
悦耳的脚掌。
四、在括号里填上恰当的词语。
我（ ）地想，（ 地写，又看见（ ）的骆驼队走过来，又听见（ ）的驼铃声。
五、摘抄两个你喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。
句子1喜欢的原因。
句子2喜欢的原因。
六、我的理解：
给骆驼带上铃铛，大人认为是我“则认为是。
七、课内阅读：
骆驼咀嚼时是什么样子的？在文中找出相应的语句写下来。
7、 祖父的园子姓名：--
一、看拼音写词语
dào suì pāo kāi suí yyīng táo bàng ké
hú dié cǎo mào xiā nào wō guā mā zhà
二、在课文中找出abb式的词语写下来，如“胖乎乎”。
三、五、连线，将词语搭配起来。
白蚂蚱摘黄瓜。
绿蝴蝶挖野草。
金蜻蜓拔蚯蚓。
四、课内阅读。
①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。
④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
10蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。11它们是从谁家来的，又飞到谁家去？12太阳也不知道。
1． 在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
2． 作者这样写，表达了自己怎样的心情？
3．这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间的关系是 。
8、童年的发现姓名。
一、看拼音，写词语。
pēi tāi huò huàn tiān fù pò hài xìnɡ kuī
chī mí lí mǐ xiū kuì qū zhú huá xiánɡ
二、填字成词
一（ ）正随（ ）所（ ）
不作绞（ ）脑（ ）
三、在括号里填上合适的词
的惩罚地讲解。
的问题地思考。
的想象地繁殖。
得脸色苍白得满脸通红。
得仔仔细细
四、根据课文内容，判断对错，对的画“√”错的画“×”
1．“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
2．“我”的发现始起于一本科幻书。
3．按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
4．老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来（ ）
5．“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰我理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。（
6．作者的发现，是从实验中得到的。
7．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”这里的破折号表示转折的意思。
五、联系生活实际说说你对这句话的理解。
1）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。
你的理解是：
2）老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？
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