教学课题识字3.拍手歌。
1.认识13个生字。会写10个字,识记与动物有关的生字新词。
教学目标。2.准确、熟练地朗读并背诵拍手歌,读出节奏感,做拍手游戏。3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点4.增加动物相关知识,有保护动物的意愿。
教学重点。1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点2.
学习编写动物拍手歌。1.读通课文,至少读3遍。
2.划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。3.查找了解文中提到的一种动物。
教学难点。前置性作业(预习作业)
教学过程设计教学环节。
一、回顾。集体备课(备课组)第一课时。
1、师:上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物,大。
二次备课(个人)
旧自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们,让我们。
知,导一起走进《识字3》,去和它们交朋友吧!入新课。
二、**。一)看天空――认识“鹰”和“雁”1、认记“鹰”
1)看,蓝天上飞来什么?出示“鹰”,认读,注意后。
图鼻音。2)雄鹰在干什么?在什么地方飞翔?出示:雄鹰翱翔。
片,识。记部分在蓝天,读一读。生字。
2)谁来学一学雄鹰飞的动作。(师根据学生的动作评。
价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。
2、认记“雁”
1)再看,蓝天上还有什么?是一只大雁吗?许多的大雁,我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢?
2)师小结:排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字,有时像个“一”字。难怪人们说:
出示:天空雁群会写字,指导读。
通过学生常见的动物图引出本课字词,并紧扣为识字服务的宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。)
二)走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字。
1.现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢?(随着学生说出自己认识的动物,动物的名字在屏幕上出现,学生读出动物的名字,生字带上拼音。)
2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”
1)(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?相机出示:孔雀、锦鸡认读。
2)“锦”字怎么记住?像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看,这个“锦”字有一个金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。
3)在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示:孔雀锦鸡是伙伴。读一读。
4)出示:雀、鹰、雁,比一比这三个字,看看你们有什么发现?
5)“隹”这个部件是和鸟有关,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的演变,就变成了现在的“隹”。(演示汉字“隹”的演变)认读。它还是一个偏旁。
3.学习生字“鹂”和“灵”
1)我们继续参观吧。听,谁在唱歌迎接我们?出示两种鸟的图,再出示黄鹂、百灵,认一认。
怎么记住“鹂”、“灵”?一天,黄鹂和百灵鸟比赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜负来,她们还要不停地唱下去呢?出示:
黄鹂百灵唱不休。读一读。
4、学习生字“嬉”
1)离开百鸟园,我们来到竹林里。你们看,谁在干什么呀?书上有个词说的就是做游戏的意思,2)出示:
嬉戏,认读。这个“嬉“字怎么记?出示:
竹林熊猫在嬉戏。读一读。
3)告别了憨态可掬的熊猫,我们看到了老虎,老虎喜欢住在**?茂密的树林就叫:
出示:丛林认读,怎么记住这个“丛”字?老虎喜欢住在丛林深处。出示:丛林深处有老虎,指导读。
三)认读所学的八个生字。
、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友,现在不要**,你还能说出它们的名字吗?
、**车读生字。生字跳出来,你还认识吗?识字练习。
、读课文中的儿歌。
1)看到同学们学得这么认真,小动物们开心极了,它们把自己藏到课文里了,你还认得它们吗?
三、初读。儿。
2)学生自由读课文后,问:课文共有几个小节?第一小节还有两个生字。
、学习生字“牢”和“记”(1出示第一小节。
点击出示生字“牢”和“记”,怎么记住它们呢?(2读课文中的其他内容。指名读,齐读。拍手读。1、拼图游戏。
同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物,歌,继续。
识它还有一个秘密告诉我们,只有把这些词语读出来才行。狮。
子大王告诉我们的秘密是什么?
、今天真是美好的一天,有个小朋友参观动物园后,写了一篇日记呢!出示日记。同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。
3、写字指导。
1)出示要写的字,学生认读。教师引导按结构归类。(2)学生观察生字,说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。
3)同桌互相看课前所写生字,指出错误,进行修改,字。
四、复习。生师巡视。
第二课时。这节课我们继续学习《拍手歌》。(出示学习目标)上节课,我们认识了许多生字,现在请同学们来猜一猜这几个是什么字?
1、看图猜字。牢、丛、雀。
过渡:这些生字我们不仅在课文中学到,生活中也随处可见。
2、生活中识字。
出示生活中的**,学生找本课中学过的生字。
字,指导。写。
字。一、巩固识字。
二、我。过渡:同学们识的字真多,邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。
3、送信游戏。
过渡:同学们,生字词都掌握得很好了,那儿歌掌握得怎么样了呢?会不会背呢?俗话说得好,熟读成诵,请同学们多读几遍。
一)我会背。
1、自由读课文、背课文。2、同桌拍手背课文。
过渡:这首儿歌多有趣啊!我们也来学着编一编吧。(二)、我会编1、指名编。
、预设:学生不能很好地说出来时,可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌,学生读一读,学着编。
看!课文中是怎么编的?丛林深处有老虎。
这句话写了什么?(**有什么)竹林熊猫在嬉戏。(**谁在干什么)学生说一说。
、写儿歌。刚才这几个同学都说得很好,我相信还有同学有更好的句子,现在请同学们在练习本上写下来。学生写,老师巡视。选出几篇好的进行讲评。
、把学生编的儿歌拍手读一读。
会背,练习:我会编。
、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。
亲爱的小朋友们:你们好!
人和动wù是朋友,bǎo hù动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理,我们真高兴。你么看,丛林里。
二、巩固。练。
还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!
你的动物朋友。
、可是动物朋友有几个字不会写,我们来帮助它。看。
习,拓一看哪几个字。(板贴生字)展小结。
板书设计。3、小结:学习了《识字7》,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了――保护动物是大事。(补充板书)
识字3.拍手歌保护动物要牢记动物贴图1.按要求预习。
作业设计。2.抄写生字词3.完成本课小状元。教学反思。
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