人教部编版二年级上册语文《寒号鸟》教案

发布 2024-03-24 11:30:14 阅读 7569

统编版二年级上册第13课《寒号鸟》教案。

全课教学目标:

1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个字。

2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际,知道故事寓意。本课时教学目标:

1.复习本课学习的15个认读字,会写独体字“面”和左右结构的字“将”。2.分角色朗读课文。3.读懂课文,知道故事寓意。教学重点:

1.复习本课学习的15个认读字,会写独体字“面”和左右结构的字“将”。2.分角色朗读课文。教学难点:

读懂课文,知道故事寓意。教学过程:

一、简单入课,直奔主题。

还记得它们吗?(出示ppt)今天我们继续学习第13课《寒号鸟》。二、复现词卡,感知内容。

1.通过预习和初读课文,你们知道寒号鸟和喜鹊都住在哪儿啊?2.指名读。

1)寒号鸟:山脚下有一堵石崖(复现词卡),崖上有一道缝(复现词卡),寒号鸟就住在这里。快来读读这句话。

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。(2)喜鹊:石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。

4.它俩面对面住着,是一对好邻居,故事也开始了。三、细读课文,知理悟情。

(一)整体感知,进入学习。

1.过渡:通过上节课的阅读,寒号鸟和喜鹊给你留下了什么印象?2.学生自由发言。

3.上节课初读课文时,有同学提出这样的疑问,为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?我们继续学习课文,从中寻找答案。(二)借助插图,以读代讲。

1.过渡:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。看p61(ppt出示书上插图),寒号鸟和喜鹊都在做什么?(指名回答。)

2.喜鹊会去**衔枯草?指名回答。

3.喜鹊去了那么多、那么远的地方,这就叫“东寻西找”(出示词卡)。4.

喜鹊可真勤劳,寒号鸟却只知道睡觉!它俩说了什么?谁来为我们读读?

5.指导朗读:学生说出自己的感受。

指名读、分角色朗读。(三)角色体验,走进内心。

1.过渡:冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。你有什么感觉?这么冷,寒号鸟什么样啊?

2.角色体验,师生配合读5-7自然段(男女生)。3.读到这里,你有什么问题吗?(指名回答)

4.对啊,“得过且过”什么意思啊?(指名回答)能过一会儿是一会儿,能过一时是一时,这就是“得过且过”(出示词卡)。

5.你从**看出寒号鸟“得过且过”了?(指名回答)预设1:

“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”预设2:

“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”预设3:学生结合生活体会。

6.谁来给我们读读它们第二次对话?(指名读)(四)环境渲染,情感共鸣。

1.寒冬腊月,大雪纷飞。如果你是寒号鸟,你躲在山缝里会有什么感觉?2.崖壁变得像冰墙一样,寒号鸟在狭小的石缝里无处可逃,仿佛置身冰窖,这就叫“冷得像冰窖”(出示词卡)。

3.时至今日,寒号鸟只剩下后悔、绝望,只能一声声哀号(出示词卡)。4.让我们一起来读一读它最后的哀号。(引读)

当看着外面大雪纷飞,寒号鸟哀号着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明。

天就做窝。”当听到北风像狮子一样狂吼,寒号鸟哀号着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。

”崖缝里冷得像冰窖,寒号鸟哀号着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”寒号鸟无处藏身,它绝望地哀号着:

“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

5.即便寒号鸟再怎么哀号,它再也没有明天了,自己读读第9自然段。四、总结全文,升华主题。

1.寒号鸟被冻死了,但喜鹊却住在温暖的窝里,这是为什么呢?(板书)2.总结全文。

3.书后阅读提示:你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?说一说。五、针对问题,指导书写。

1.出示“面、将”两个字,学生自主学习。学生根据老师要求进行学习:一读准字音,说记法;二一字开花,能组词;三仔细观察,会书写。

2.学生说出自学结果。3.老师范写。4.学生描红、书写。

5.作业互评,全班展示,自我修改。板书:

寒号鸟。一堵石崖邻居。

一道缝得过且过劝东寻西找冷得像冰窖冻死温暖的窝哀号。

人教部编版二年级上册语文《寒号鸟》教案

统编版二年级上册。第13课 寒号鸟 教案。全课教学目标 1.认识 堵 缝 等15个生字,读准多音字 号 当 会写 面 阵 等8个字。2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际,知道故事寓意。本课时教学目标 1.复习本课学习的15个认读字,会写独体字...

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