课题13.寒号鸟。
总课时使用时间。
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.学会本课生字，理解新词。
2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。
4.教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。。
二、教学重难点分析。
教学重点。理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点。
教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学策略选择（教法、学法）
引导理解法、读书指导法、示范演示法。
四、教学资源准备。
ppt课件、字词卡片、贴图。
五、教学过程。
第1课时。一、趣味导课。
1.揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片）（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆、哆”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。
（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。）
2.教师布置自学要求：
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列。
要求。1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
二、初读课文：
过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。
1）**车朗读课文。（同学们听后互评并纠正）
2）（教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。（学生读词语后互相交流评点）
3）学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）4）练习按时间顺序组句成段。
a.指名读读用“”划出的表示时间的句子。
b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
三、整体感知：1.学习第一自然段。
1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
2.学习2～5自然段。
a．默读2～4自然段，思考：从**看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）b．检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。
c．还从**看出寒号鸟懒惰？（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”
d．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
1)寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习）(2)喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：
寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读）
3)从**看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。”）圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
4)教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（），你看我（），你却（），
e．教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。（想象自读→指读评点→女生齐读）
f.教师引导学生读第5自然段体会交流。3.学习6～8自然段。
a．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。b．启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6张幻灯片）讨论交流：
1）寒号鸟不听谁的劝告？
2）谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”）
3）从**看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。”）
4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？c．四人一小组讨论，准备汇报。
d．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师点拨要点：①教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：
“”体会感情变化→指导读好语气。②结合理解“得过且过”，教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。③结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？
指导读好语句：寒号鸟悲哀地叫着：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。
”寒号鸟最后的哀号：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”（教师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读）
f.教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？
只有努力做，才不负日月。（教师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习）
四、拓展延伸：
1.（教师出示第9张幻灯片）引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？
（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。）
2.（教师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？
五、续讲故事：
1.（教师出示第11--16张幻灯片）引导学生根据课文展开想象编故事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。
寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。
好多好心的鸟儿提醒它说：“快垒个窝吧！不然冬天来了，怎么过呀！”寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！”
冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。
晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天，风停了，太阳很暖和。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。
晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”
就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！
六、布置作业：
教师出示第17张幻灯片）布置课外作业：1、回家把故事讲给父母听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？
板书设计。13.寒号鸟。
时间喜鹊寒号鸟冬天快到了忙着做窝躺在涯缝。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》教案
13.寒号鸟。一 教材分析1 背景知识。1 本文是继 小马过河 之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。2 本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。2 教材特点。本文是一篇运用对比手法写的...
部编版二年级语文上册 寒号鸟 教案
13.寒号鸟。本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。教学目标。1 学会本课15个生字，读准多音字 号 会写8个生字。2 能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3 能分角色朗读课文。4 懂得懒惰。得过且过是没有好...
人教部编版二年级上册语文《寒号鸟》教案
统编版二年级上册第13课 寒号鸟 教案。全课教学目标 1.认识 堵 缝 等15个生字，读准多音字 号 当 会写 面 阵 等8个字。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，知道故事寓意。本课时教学目标 1.复习本课学习的15个认读字，会写独体字 ...