总课时。
课题。12.坐井观天。使用时间。
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.认识3个生字；
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3.发挥想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二、教学重难点分析。
教学重点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学难点：
发挥想象力，初步理解寓意；
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。
四、教学资源准备。
青蛙、小鸟图贴，生字卡片，多**课件。
五、教学过程。
第1课时。一、谈话导入。
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的**。
以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二．初读课文，了解大意。1.不认识的字可以问同桌或老师；2.边读边标出自然段。三．学习课文，理解内容。
1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟**放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
教师范读，生倾听）
3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。）
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）
6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
扩展思维，培养学生想像能力。）7.下面，我们看本文题目。
坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
（最后解题，符合学生认知规律，加深对。
成语的印像。）
四、指导朗读。
课文中青蛙与小鸟有几次对话？五、分角色朗读课文。六、带头饰表演。
板书设计。13.坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很。
人教部编版二年级语文上册12 坐井观天 类文
青蛙看海。青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说 喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时，一只松鼠...
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
总课时。课题。12.坐井观天。使用时间。一 教学目标 知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观 1.认识3个生字 2.能够正确 流利地朗读课文，会分角色朗读对话 3.发挥想象力，初步理解寓意 4.理解 井沿 大话 无边无际 等词语。二 教学重难点分析。教学重点 懂得 坐井观天 寓意，明白本词含有贬义...
人教部编版二年级上册语文《坐井观天》第一课时教案
坐井观天 第一课时教学设计。教学目标 1 认识 沿 答 等10个生字，会写 井 观 等8个汉字。2 多种方法识字，掌握字形。3.初步朗读课文，在朗读中体会 无边无际 大话 等词语的意思。教学重点 朗读课文，了解课文大意。识字写字。教学难点 在朗读中体会词语的意思。教学过程 一 激趣导入，揭示课题。1...