总课时。
课题。12.坐井观天。使用时间。
一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二、教学重难点分析。
教学重点:懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教学难点:
发挥想象力,初步理解寓意;
三、教学策略选择(教法、学法)
朗读法,演示法,情景教学法,情感教学法。
四、教学资源准备。
青蛙、小鸟图贴,生字卡片,多**课件。
五、教学过程。
第1课时。一、谈话导入。
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的**。
以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文,了解大意。1.不认识的字可以问同桌或老师;2.边读边标出自然段。三.学习课文,理解内容。
1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。师将小鸟**放在井沿,看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
教师范读,生倾听)
3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(步步设疑,培养学生思考能力。)
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。
摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)
小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
扩展思维,培养学生想像能力。)7.下面,我们看本文题目。
坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合学生认知规律,加深对。
成语的印像。)
四、指导朗读。
课文中青蛙与小鸟有几次对话?五、分角色朗读课文。六、带头饰表演。
板书设计。13.坐井观天看青蛙:天只有井口那么大小鸟:天无边无际大得很。
人教部编版二年级语文上册12 坐井观天 类文
青蛙看海。青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说 喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。天哪,这么高的山!青蛙吸了口凉气,我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时,一只松鼠...
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
总课时。课题。12.坐井观天。使用时间。一 教学目标 知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观 1.认识3个生字 2.能够正确 流利地朗读课文,会分角色朗读对话 3.发挥想象力,初步理解寓意 4.理解 井沿 大话 无边无际 等词语。二 教学重难点分析。教学重点 懂得 坐井观天 寓意,明白本词含有贬义...
人教部编版二年级上册语文《坐井观天》第一课时教案
坐井观天 第一课时教学设计。教学目标 1 认识 沿 答 等10个生字,会写 井 观 等8个汉字。2 多种方法识字,掌握字形。3.初步朗读课文,在朗读中体会 无边无际 大话 等词语的意思。教学重点 朗读课文,了解课文大意。识字写字。教学难点 在朗读中体会词语的意思。教学过程 一 激趣导入,揭示课题。1...