《语文园地四》名师精品教案。
一、文本教学解读。
语文园地四安排了6个板块的内容。
识字加油站”通过火车票引导学生在生活中识字。要求会读字音、认清字形、了解字义。需要识记的8个生字比较陌生，认读的时候需要结合火车票的识字情境，并结合**，认识“下铺”“硬卧”，理解“限乘”含义。
字词句运用”安排了两组内容。第一组旨在引导观察身边事物，发挥想象，训练口语表达。教学时，设计活动从例句出发，引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点，再调动生活感知，利用**发挥想象，进行说话练习。
第二组旨在培养学生学习联系上下文理解词语的方法。教学时，不要拘泥于词语的字面意思去机械识记，只要能够根据上下文领悟、感知即可。
本次“写话”要求学会写留言条。分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来明白格式和书写要求，最后学写留言条。
可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。
我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化，感受词汇的丰富性。教师利用泡泡学习小助手，引导学生自主发现、积极仿说。对颜色的感知可结合生活实践、观察画面等多种方式感受色彩之丰富。
同时，引导学生发现词语的妙处，像雪一样白的叫“雪白”等，从而举一反三。还要注意拓展思维，如：像鱼肚一样白的叫什么。
指导学生读词语，注意读准字音，重点指导“枣”“鹅”“墨”三个字。通过朗读来区分不同的颜色，教师要示范读，比如：表示“白色”的词要读得轻而平淡，“红色”要读得重而热烈，而同样是写红色的词语，“火红”“桃红”“枣红”的语气轻重也是有区别的。
四组词语教学，不可平均用力，可重点引导第一组。
日积月累”是关于风景的古诗。应以读读背背为主，内容理解不作要求，关键词语可作简单解释。通过师生接读、赛读、轮读等方式，熟读成诵。
我爱阅读”《画家乡》，文中的涛涛、山山、平平、青青、京京分别画了自己家乡的美景。本文是对本单元的阅读拓展，编排目的有两个：一是培养学生的。
阅读兴趣；一是激发学生热爱家乡之情。教学时，以学生自主阅读为主，读通读顺后，可接力读或分角色读，开展“看家乡”“夸家乡”“画家乡”活动。二、教学活动设计。
教学目标：1.学会看火车票，认识“昌、铺”等8个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.模仿例句，练习用“什么像什么”句式想象说话，丰富学生形象化表达经验。
3.学习联系上下文理解词语的方法。
4.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。5.积累关于风景的诗句。
6.自主阅读《画家乡》，培养阅读兴趣，提升阅读能力，丰富热爱家乡的情感。
教学时间：2课时教学过程：
板块一识字加油站。
活动一：猜谜语，引话题。
1.猜谜语：屋连屋一条龙，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。（打一交通工具）要点：谜底为火车。
2.你们坐过火车吗？从**出发，坐到了**？谁来说一说？活动二：读车票，认生字。
看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？不认识的字，可以借助下面的生字表中拼音多读几遍。（指名说）
1.这些词语你会读吗？
南昌（chānɡ）、空调（tiáo）、限乘（xiànchénɡ）、上铺（pù）、硬卧（wò）、售票（shòu piào）。
2.去掉拼音你还会读吗？
3.重点理解以下词语的意思：限乘、硬卧、下铺。
提示：限乘，采用扩词法：仅限乘坐；硬卧与下铺，采用直观演示法，随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”，并结合**丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。
4.从这些火车票上，你又能获取哪些信息，认识哪些生字朋友呢？提示：出示3-5张火车票，引导学生从中认识更多的字，为了增加挑战性，也可以适当增加点难度，如：充州、盱眙。
活动三：汉字宝宝大搜捕。1.看门头，识汉字（出示）2.看药方，识汉字（出示）3.看商标，识汉字（出示）4.
提示：门头广告牌、药方、商标的**，教师可根据实际情况拍照，供上课使用。
5.生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。
板块二字词句运用。
活动一：猜谜语，引话题。
猜谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
要点：谜底为鞋子。活动二：看**，展想象。
1.请同学们看看这两双鞋子，哪一双更像两只船？要点：出示教材中的两双鞋子，生会选爸爸的鞋子。
2.看看爸爸的鞋子还像什么？
提示：引导学生大胆表达，只求二者之间的相似性。3.你觉得，图中弟弟的鞋子又像什么？
提示：像元宝，像小椅子，像鸟窝等。4.师生、生生“对歌”，读例句。
师：爸爸的鞋子像什么？生：爸爸的鞋子像小船活动三：我会想，我会说。
1.观察柳条、云朵、群山、椅子、路灯、爷爷的胡子**，选你喜欢的说一说，它像什么？先说给同桌听，再说给全班同学听。
2.我来问，你来答。如：（1）细长的柳条像什么？（2）洁白的云朵像什么？
要点：细长的柳条像妈妈的长发；群山像长龙；椅子像个“h”；路灯像橘子；爷爷的胡子像牙刷毛；枫叶像拍红的手掌等。
活动四：赏小诗，拓思维。
你觉得月亮像什么？请大家读一读儿童诗《月亮》。月亮那一晚，月亮儿尖尖弯弯，外婆说是嫦娥眼，我说像是小小船。那一晚，月亮儿大大圆圆，外公说那是玉盘，我说像曲奇饼干。
那一晚，月亮儿怎么不见，在梦里，我坐船儿吃饼干。
提示：阅读完小诗后，引导学生回答，月亮有时像什么，有时候又像什么？活动五：读句子，理解词语。
1.谁会读这三句话？
要点：指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。2.做游戏，理解“隐蔽”。
1）你知道小灰兔为什么很难被发现吗？读一读，想一想。提示：因为小灰兔很聪明，用草丛把自己的身体盖住了。
2）请两名同学上台，分别扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戏。要点：用青草把自己遮盖起来。
3）谁能猜出“隐蔽”在这句话中的意思？提示：隐蔽，借助别的东西遮盖掩藏。3.做知心朋友，理解“烦恼”。
1）你知道小明的烦恼吗？请你做小明的知心朋友，读一读句子，体会小明的心情。
要点：词不离句。小明想去，又不想去，不知道该怎么办，心里很烦，不高兴。
2）谁能读出小明的烦恼心情？
提示：指导读问号，读出“去”与“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的烦恼。
3）你有过烦恼吗？请说一说。4.设情境，理解“流连忘返”。（1）观风景**，读句子。
2）你能给句子换个说法，而意思不变吗？要点：那美丽如画的山水，令**连忘返。（3）你能将“流连忘返”换一个词语？要点：依依不舍、恋恋不舍。
4）哪些地方曾经让你流连忘返过？你能用上“流连忘返”说一句话吗？
板块三写话。
活动一：创设情境，学写留言条。
1.假如妈妈不在家，你要去外婆家，怎么让妈妈知道呢？
提示：可以打**。如果**没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。）
2.讨论：留言条要写清楚哪些内容？3.学生自由写留言条。活动二：学习范文，明确格式。1.出示新的留言条，指名读。
2.这份留言条不仅内容清楚，而且格式正确。请同学们具体说一说。要点：先写是留给谁的，“妈妈”顶格写。再写有什么事情。正文空两格。
最后写自己的名字和时间。写在右下方。活动三：实践练笔，学以致用。1.说一说。
去办公室还书，老师不在。请你根据老师提供的情况，练说留言。提示：同座位同学互相说，指名说，师生评议。2.写一写。
请根据下面的情境，写一份留言条：
老师让你去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
要点：学生自主完成，同桌互评互改，实物投影仪展示评改。活动四：取材生活，用好留言条。
生活中，经常会因为各种原因给别人留言，请同学们用好留言条，切记：把事说清楚，格式要正确。
板块四我的发现。
活动一：创情境，读词语。
1.咱们戴上小蜜蜂头饰，一起飞入词语百花园。你看到哪些词语？请读一读。提示：相机指导“枣”“鹅”“墨”读音。2.齐读。
活动二：观**，辨色彩。
1.你看到过雪、米、牛奶吧？它们都是白色，可是又有不同，你能说出不同的词语吗？
要点：用这种方法，带领学生分别感知红、黄、绿三组颜色的词语。2.你喜欢这些颜色吗？请你读一读。活动三：小助手，会发现。
1.谁发现了书上泡泡小助手的话？谁会读？2.齐读。
3.仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗？请小组内练说。要点：依次仿说红、黄、绿组词语，如：我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣来区分不同的颜色。
活动四：观生活，善发现。
1.请观察墙壁、桌椅、老师和同学的衣服，找出“雪白”“火红”“草绿”等颜色。
2.你发现了吗，用上这些词语可以使我们的语言表达得更准确，谁会说？雪白的（墙壁）火红的（）金黄的（）翠绿的（）3.
生活中，有好多这样的词语，你发现了吗？照样子，生生仿说。提示：
比如像杏子一样黄的叫杏黄；像玫瑰一样红的叫玫红；像橄榄一样绿的叫橄榄绿；像鱼肚一样白的叫鱼肚白等。
4.生活是五彩缤纷的，有许多美丽的颜色，需要我们用准确而生动的词语来描绘它们。
板块五日积月累。
活动一：读句子，读正确。
1.我国有许多描写山水的古诗名句，今天咱们就来欣赏其中的四句，谁会读？自由读，指名读，师生正音。
2.师生接读。
师：有山皆图画，生：无水不文章。活动二：明诗意，夸风景。读一读，小组交流你的理解。
活动三：我爱读，我会背。1.师生对读。2.男女生轮读。3.小组间赛读。4.看谁背得快。
5.还可积累背诵其他的诗句，如“野旷天低树，江清月近人”。
板块六我爱阅读。
活动一：交朋友，引话题。
今天我们和涛涛、山山、平平、青青、京京交朋友，到他们的家乡去做客。活动二：明要求，读通文。1.出示自读要求：
1）借助拼音，读准字音，读通句子。（2）结合画面，想想他们的家乡是什么样的。
2.接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”“家乡”等词。活动三：入情境，赏家乡。1.请五名学生分角色朗读课文。
2.用第一人称“我”，选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。3.画家乡，情满怀。
你的家乡在**，美吗？请你学着本文的方法说一说。
部编版语文二年级上册语文园地四
语文园地四。学习目标 1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。3.会写留言条，根据不同情况写留言条。4.积累词语 句子。5.阅读 我爱家乡 激发热爱家乡的感情。学习重点 认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。学前准备 ...
部编版语文二年级上册《语文园地四》教案
语文园地四。教学目标 1.复习本单元所学生字 生词。2.灵活运用所学内容。3.练习语言表达能力。教学重点 1 复习本单元所学内容。教学难点 1 灵活运用所学知识，融会贯通。教学准备 1.制作多 课件。教师 2.预习习题，标出难点。学生 教学课时 1课时教学过程 一 识字加油站。1 请同学们认读 先自...
部编版小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计
部编版二年级语文上册教学设计。语文园地四 教学设计。教学导航。教学要求 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。2.通过感悟 诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。3 学会写留言条，注意留言条的格式。教学重点 学会写话，学写留言条，积累名言佳句。教学难点 读 画...