部编版语文二年级上册《语文园地四》名师教案

发布 2024-03-24 09:55:12 阅读 8183

《语文园地四》名师精品教案。

一、文本教学解读。

语文园地四安排了6个板块的内容。

识字加油站”通过火车票引导学生在生活中识字。要求会读字音、认清字形、了解字义。需要识记的8个生字比较陌生,认读的时候需要结合火车票的识字情境,并结合**,认识“下铺”“硬卧”,理解“限乘”含义。

字词句运用”安排了两组内容。第一组旨在引导观察身边事物,发挥想象,训练口语表达。教学时,设计活动从例句出发,引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点,再调动生活感知,利用**发挥想象,进行说话练习。

第二组旨在培养学生学习联系上下文理解词语的方法。教学时,不要拘泥于词语的字面意思去机械识记,只要能够根据上下文领悟、感知即可。

本次“写话”要求学会写留言条。分为两个部分,第一个部分是介绍书写格式和要求,第二个部分是学写留言条。教学时,可从生活入手,让学生了解什么情况下需要写留言条,接下来明白格式和书写要求,最后学写留言条。

可让学生互评互改,并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。

我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化,感受词汇的丰富性。教师利用泡泡学习小助手,引导学生自主发现、积极仿说。对颜色的感知可结合生活实践、观察画面等多种方式感受色彩之丰富。

同时,引导学生发现词语的妙处,像雪一样白的叫“雪白”等,从而举一反三。还要注意拓展思维,如:像鱼肚一样白的叫什么。

指导学生读词语,注意读准字音,重点指导“枣”“鹅”“墨”三个字。通过朗读来区分不同的颜色,教师要示范读,比如:表示“白色”的词要读得轻而平淡,“红色”要读得重而热烈,而同样是写红色的词语,“火红”“桃红”“枣红”的语气轻重也是有区别的。

四组词语教学,不可平均用力,可重点引导第一组。

日积月累”是关于风景的古诗。应以读读背背为主,内容理解不作要求,关键词语可作简单解释。通过师生接读、赛读、轮读等方式,熟读成诵。

我爱阅读”《画家乡》,文中的涛涛、山山、平平、青青、京京分别画了自己家乡的美景。本文是对本单元的阅读拓展,编排目的有两个:一是培养学生的。

阅读兴趣;一是激发学生热爱家乡之情。教学时,以学生自主阅读为主,读通读顺后,可接力读或分角色读,开展“看家乡”“夸家乡”“画家乡”活动。二、教学活动设计。

教学目标:1.学会看火车票,认识“昌、铺”等8个生字,激发学生在生活中识字的兴趣。

2.模仿例句,练习用“什么像什么”句式想象说话,丰富学生形象化表达经验。

3.学习联系上下文理解词语的方法。

4.学写留言条,学会正确的格式,练习把事情说清楚、说明白。5.积累关于风景的诗句。

6.自主阅读《画家乡》,培养阅读兴趣,提升阅读能力,丰富热爱家乡的情感。

教学时间:2课时教学过程:

板块一识字加油站。

活动一:猜谜语,引话题。

1.猜谜语:屋连屋一条龙,头上乌云滚滚,脚下雷声隆隆。(打一交通工具)要点:谜底为火车。

2.你们坐过火车吗?从**出发,坐到了**?谁来说一说?活动二:读车票,认生字。

看看这张火车票,你从中了解到哪些信息?不认识的字,可以借助下面的生字表中拼音多读几遍。(指名说)

1.这些词语你会读吗?

南昌(chānɡ)、空调(tiáo)、限乘(xiànchénɡ)、上铺(pù)、硬卧(wò)、售票(shòu piào)。

2.去掉拼音你还会读吗?

3.重点理解以下词语的意思:限乘、硬卧、下铺。

提示:限乘,采用扩词法:仅限乘坐;硬卧与下铺,采用直观演示法,随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”,并结合**丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。

4.从这些火车票上,你又能获取哪些信息,认识哪些生字朋友呢?提示:出示3-5张火车票,引导学生从中认识更多的字,为了增加挑战性,也可以适当增加点难度,如:充州、盱眙。

活动三:汉字宝宝大搜捕。1.看门头,识汉字(出示)2.看药方,识汉字(出示)3.看商标,识汉字(出示)4.

提示:门头广告牌、药方、商标的**,教师可根据实际情况拍照,供上课使用。

5.生活处处皆语文,请做生活的有心人,养成在生活中主动识字的习惯。

板块二字词句运用。

活动一:猜谜语,引话题。

猜谜语:稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,晚上横卧在床前。

要点:谜底为鞋子。活动二:看**,展想象。

1.请同学们看看这两双鞋子,哪一双更像两只船?要点:出示教材中的两双鞋子,生会选爸爸的鞋子。

2.看看爸爸的鞋子还像什么?

提示:引导学生大胆表达,只求二者之间的相似性。3.你觉得,图中弟弟的鞋子又像什么?

提示:像元宝,像小椅子,像鸟窝等。4.师生、生生“对歌”,读例句。

师:爸爸的鞋子像什么?生:爸爸的鞋子像小船活动三:我会想,我会说。

1.观察柳条、云朵、群山、椅子、路灯、爷爷的胡子**,选你喜欢的说一说,它像什么?先说给同桌听,再说给全班同学听。

2.我来问,你来答。如:(1)细长的柳条像什么?(2)洁白的云朵像什么?

要点:细长的柳条像妈妈的长发;群山像长龙;椅子像个“h”;路灯像橘子;爷爷的胡子像牙刷毛;枫叶像拍红的手掌等。

活动四:赏小诗,拓思维。

你觉得月亮像什么?请大家读一读儿童诗《月亮》。月亮那一晚,月亮儿尖尖弯弯,外婆说是嫦娥眼,我说像是小小船。那一晚,月亮儿大大圆圆,外公说那是玉盘,我说像曲奇饼干。

那一晚,月亮儿怎么不见,在梦里,我坐船儿吃饼干。

提示:阅读完小诗后,引导学生回答,月亮有时像什么,有时候又像什么?活动五:读句子,理解词语。

1.谁会读这三句话?

要点:指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。2.做游戏,理解“隐蔽”。

1)你知道小灰兔为什么很难被发现吗?读一读,想一想。提示:因为小灰兔很聪明,用草丛把自己的身体盖住了。

2)请两名同学上台,分别扮演小灰兔和小白兔,玩“捉迷藏”游戏。要点:用青草把自己遮盖起来。

3)谁能猜出“隐蔽”在这句话中的意思?提示:隐蔽,借助别的东西遮盖掩藏。3.做知心朋友,理解“烦恼”。

1)你知道小明的烦恼吗?请你做小明的知心朋友,读一读句子,体会小明的心情。

要点:词不离句。小明想去,又不想去,不知道该怎么办,心里很烦,不高兴。

2)谁能读出小明的烦恼心情?

提示:指导读问号,读出“去”与“不去”的矛盾心理,“拿不定主意”的烦恼。

3)你有过烦恼吗?请说一说。4.设情境,理解“流连忘返”。(1)观风景**,读句子。

2)你能给句子换个说法,而意思不变吗?要点:那美丽如画的山水,令**连忘返。(3)你能将“流连忘返”换一个词语?要点:依依不舍、恋恋不舍。

4)哪些地方曾经让你流连忘返过?你能用上“流连忘返”说一句话吗?

板块三写话。

活动一:创设情境,学写留言条。

1.假如妈妈不在家,你要去外婆家,怎么让妈妈知道呢?

提示:可以打**。如果**没人接呢?临走时可以给妈妈写一张留言条。)

2.讨论:留言条要写清楚哪些内容?3.学生自由写留言条。活动二:学习范文,明确格式。1.出示新的留言条,指名读。

2.这份留言条不仅内容清楚,而且格式正确。请同学们具体说一说。要点:先写是留给谁的,“妈妈”顶格写。再写有什么事情。正文空两格。

最后写自己的名字和时间。写在右下方。活动三:实践练笔,学以致用。1.说一说。

去办公室还书,老师不在。请你根据老师提供的情况,练说留言。提示:同座位同学互相说,指名说,师生评议。2.写一写。

请根据下面的情境,写一份留言条:

老师让你去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组活动,但是她家里没有人。

要点:学生自主完成,同桌互评互改,实物投影仪展示评改。活动四:取材生活,用好留言条。

生活中,经常会因为各种原因给别人留言,请同学们用好留言条,切记:把事说清楚,格式要正确。

板块四我的发现。

活动一:创情境,读词语。

1.咱们戴上小蜜蜂头饰,一起飞入词语百花园。你看到哪些词语?请读一读。提示:相机指导“枣”“鹅”“墨”读音。2.齐读。

活动二:观**,辨色彩。

1.你看到过雪、米、牛奶吧?它们都是白色,可是又有不同,你能说出不同的词语吗?

要点:用这种方法,带领学生分别感知红、黄、绿三组颜色的词语。2.你喜欢这些颜色吗?请你读一读。活动三:小助手,会发现。

1.谁发现了书上泡泡小助手的话?谁会读?2.齐读。

3.仿照泡泡小助手的话,你会把白色换成红色说一说吗?请小组内练说。要点:依次仿说红、黄、绿组词语,如:我发现红色有很多种,可以用火、桃、枣来区分不同的颜色。

活动四:观生活,善发现。

1.请观察墙壁、桌椅、老师和同学的衣服,找出“雪白”“火红”“草绿”等颜色。

2.你发现了吗,用上这些词语可以使我们的语言表达得更准确,谁会说?雪白的(墙壁)火红的()金黄的()翠绿的()3.

生活中,有好多这样的词语,你发现了吗?照样子,生生仿说。提示:

比如像杏子一样黄的叫杏黄;像玫瑰一样红的叫玫红;像橄榄一样绿的叫橄榄绿;像鱼肚一样白的叫鱼肚白等。

4.生活是五彩缤纷的,有许多美丽的颜色,需要我们用准确而生动的词语来描绘它们。

板块五日积月累。

活动一:读句子,读正确。

1.我国有许多描写山水的古诗名句,今天咱们就来欣赏其中的四句,谁会读?自由读,指名读,师生正音。

2.师生接读。

师:有山皆图画,生:无水不文章。活动二:明诗意,夸风景。读一读,小组交流你的理解。

活动三:我爱读,我会背。1.师生对读。2.男女生轮读。3.小组间赛读。4.看谁背得快。

5.还可积累背诵其他的诗句,如“野旷天低树,江清月近人”。

板块六我爱阅读。

活动一:交朋友,引话题。

今天我们和涛涛、山山、平平、青青、京京交朋友,到他们的家乡去做客。活动二:明要求,读通文。1.出示自读要求:

1)借助拼音,读准字音,读通句子。(2)结合画面,想想他们的家乡是什么样的。

2.接力读文。相机正音,理解“一艘艘”“平坦”“家乡”等词。活动三:入情境,赏家乡。1.请五名学生分角色朗读课文。

2.用第一人称“我”,选择自己喜欢的地方,读出夸赞、自豪的语气。3.画家乡,情满怀。

你的家乡在**,美吗?请你学着本文的方法说一说。

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语文园地四。学习目标 1.认识7个生字,学会在生活中学习识字。2.学会正确运用字词,在句子中理解词语意思。3.会写留言条,根据不同情况写留言条。4.积累词语 句子。5.阅读 我爱家乡 激发热爱家乡的感情。学习重点 认识7个生字,掌握在句子中理解词义的方法,学会写留言条,丰富词语和句子积累。学前准备 ...

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语文园地四。教学目标 1.复习本单元所学生字 生词。2.灵活运用所学内容。3.练习语言表达能力。教学重点 1 复习本单元所学内容。教学难点 1 灵活运用所学知识,融会贯通。教学准备 1.制作多 课件。教师 2.预习习题,标出难点。学生 教学课时 1课时教学过程 一 识字加油站。1 请同学们认读 先自...

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